Престала је да користи круте принципе Доманових техника и преобликовала је, креативно прилагођавајући се њеним потребама, додајући јој непромишљеност и емоционалност. Жена описује методе развоја деце и резултате које је добила уз помоћ у својој књизи "Практични водич" Вјерујте у своје дијете ". Такође у Француској је основала заједницу са истим именом. У овом тренутку, многи људи широм света користе свој метод.
На самом почетку периода материнства, Цецил је чуо за технику ГленДоман и био је веома заинтересован за њу, чак је и посетио свој недељни семинар у Америци. Методологија јој одговара и, заражена Домановим ентузијазмом, Лупанстал се бави са њеном кћерком, која је у то доба била осам месеци, користећи математичке картице са тачкама које су нацртане на њих. Међутим, на овом путу она се сусрела са одређеним потешкоћама, иако је успјела у одређеном успјеху, њена кћерка није била посебно заинтересирана за ово. Након неког времена, Цециле је отишао из ове технике, али задржао је принципе који су радили:
Најбољи наставници за дијете су увијек његови родитељи;
Настава треба дати у виду игре и зауставити га пре него што дете доживи умор;
Не проверавајте дете;
Да бисте одржали радозналост, користите новину и брзину.
Коришћењем ова четири принципа, као и технике које је Лупан одузео из различитих књига и предложио јој позоришни тренинг, она је на крају формирала систем игара и вјежби за дјецу од најмлађих година, који се заснивају на формирању њихових личних особина и откривању потенцијала уграђеног у њих.
Жена је веровала у њену интуицију и закључила да дијете није пловило које наставник треба попунити, већ ватра коју наставник мора запалити. Није потребно обучавати дијете по стриктном распореду, као што је то учињено у Домановој методи, већ покушати развити урођене таленте дјетета, сензитивно ухватити, него у овом тренутку дијете је заинтересовано и, на врху тог интереса, водити часове који ће бити посвећени овој теми (што је основно, рецимо , у методу Монтессори). Супротно ономе што каже Доман, дететов мозак не би требало да буде пуњен информацијама, али је неопходно научити како да обрађује ове информације и генерализује. То јест, не би требали само рећи клинчу да је шаргарепа, а у облику рачуна да побјегне причу о томе како се узгаја ово поврће, шта се може узети и тако даље.
Основни принцип Лупан методе јесте да учење треба бити забавно, и за дете и за његове родитеље. Деца би требало да уче са интересовањем и лакоћом.
Главна идеја је да у стварности дијете захтева непоштовање у облику старатељства и пажње у облику интереса. Ако сте превише наметљиви према детету, то спречава да се креативно изражава, а превише компулзивна помоћ може се сматрати кршењем граница личног простора. Лупине тврди да не треба користити било какво средство за постизање максималне ефикасности и покушати да користите сваку секунду да извучете максималну корист од ње. Дијете често треба оставити на миру с њим, тако да он може самостално радити оно што га занима.
И наравно, покушавајући да развијете интелигенцију дјетета што је више могуће, не би требало то да радите, заборављајући на његова осећања. Морате му дати своју љубав, загрљај и пољупце. Ако је дете чврсто увјерено да га родитељи воле и имају позитивну идеју, онда његов развој иде много брже од друге дјеце, сретан је да учи свет, тражи што је више могуће и лако пронађе заједнички језик с другима, лако се прилагођава било којој друштвеној ситуацији .
Штавише, Цецил каже у својој књизи, не смијемо заборавити да је образовање дјетета тежак дан и да постоји један секундан напоран рад.
Ројство другог детета показало је Лупану да се деца вероватно не разликују једни од других и да у свом образовању треба да буду што флексибилни и разумни, јер оно што је сјајно за учење једне дијете може бити потпуно неприхватљиво у учењу другог. Из тог разлога, Цецил упозорава родитеље да није неопходно слијепо слиједити све Совјете и извести све вјежбе које је развила.