Све почиње, како се чини, из незнатних тренутака: потешкоће у памћењу слова, немогућност усредсређивања или успореног темпа рада. Нешто је отписано до узраста - још увек мала, која се не користи; нешто - недостатак образовања; нешто - недостатак жеље за радом. Али у овом тренутку се проблеми релативно лако детектују и лако се решавају. Али онда проблеми почињу да расте као снежна кугла - један извлачи другу и чини груб и ужасан круг. Стално настајање пропуста снажно обесхрабрује дете и прелази из једног субјекта у други.
Ученик почиње да се сматра неспособним, беспомоћним и свим својим напорима - бескорисним. Дечји психолози су сигурни: резултат тренинга зависи не само од способности особе да реши задатке који су му додијељени, већ и на самопоуздање да ће он моћи ријешити овај проблем. Ако се неуспјех слиједи један по један, онда, наравно, долази вријеме када се дете инспирирало то, не, никада неће радити за мене. И од никада, онда нема потребе да покушавате. Бацио мој отац или мајка између случаја: "Шта си глуп!" - може само додати гориво ватри. Не само речи, већ само сам став, који се показује, чак и ако је случајно, али са срамотношћу, покретима, интонацијом, дете понекад говори више гласније речи.
Шта би родитељи требали учинити ако се већ појавиле потешкоће или како помоћи дјетету у школским проблемима?
Није потребно узети у обзир тешкоће у настајању школе као трагедију.
Не очајите се, и што је најважније, покушајте да не покажете своје незадовољство и жалост. Сетите се да је ваш главни задатак помагање дјетету. За то волите и прихватите је такав какав је, а онда ће му бити лакше.
Морамо бити усавршени и припремићемо се за предстојећи дугорочни заједнички рад са дететом.
И запамтите - само он не може да се носи са својим потешкоћама.
Главна помоћ је подршка самопоуздању.
Неопходно је покушати да га ослободи осећања кривице и напетости због неуспјеха. Ако сте упућени у своје послове и одвојите тренутак да бисте схватили како да радите ствари или кажете - онда то није помоћ, већ основ за појаву новог проблема.
Заборавите на хацкнеиед фрази: "Шта сте добили данас?"
Није неопходно захтевати од детета да одмах разговара о својим пословима у школи, посебно ако је узнемирен или узнемирен. Оставите га на миру ако има повјерење у вашу подршку, а онда ће вам највероватније све рећи касније.
Није потребно разговарати са учитељем о тешкоћама детета у његовом присуству.
Било би боље то урадити без њега. Ни на који начин, немојте злостављати дијете ако су његови пријатељи или саздани у близини. Не дивите се постигнућа и успјеха друге дјеце.
Будите заинтересовани да радите домаћи задатак само када редовно помажете детету.
Током заједничког рада потрудите се. Пошто је посао усмерен на превазилажење школских тешкоћа захтева способност да се задржи и веома је заморна, не морате подићи свој глас, мирно поновити и објаснити исту ствар више пута - без иритације и очајања. Типичне жалбе родитеља: "Сви нерви су исцрпљени ... Нема сила ..." Да ли разумете шта је у питању? Одрасла особа се не може задржати, али дете постаје кривично. Сви родитељи најприје жале на себе, али дете - ретко.
Родитељи из неког разлога верују да ако имате потешкоћа у писању, онда морате да напишете више; ако се слабо разматра - више да се реше примери; ако се лоше чита - прочитајте више. Али ове лекције су заморне, не пружају задовољство и убијају радост процеса рада. Дакле, не морате преоптеретити дете са стварима које му не функционишу добро.
Важно је да се током часова не мешате и да дете осећа - ти и он и за њега. Искључите телевизор, не прекидајте класу, не узнемиравајте се да бисте покренули кухињу или позвали телефон.
Такође је веома важно одлучити са којим родитељима дијете лакше изводити лекцију. Мама је обично мекша и недостаје стрпљење, а све више и више емоционално доживљавају. Тата су смиренији, али теже. Треба покушати избјећи такву ситуацију, када један од родитеља, који је изгубио стрпљење, проузрокује другог да успије.
Још увек треба имати на уму да ће дијете које има проблеме у школи, само у ретким случајевима бити потпуно информирано да је од њега затражено да оде кући. У том случају нема злобе - само домаћи задатак се скоро увек даје до краја лекције, када сви у класи праве буку, а ваше дијете је већ уморно, а учитељ тешко чује. Стога, код куће, он може искрено рећи да га ништа није питао. У таквим случајевима учите од својих ученика о вашем домаћем задатку.
Припрема домаћег задатка треба да буде укупно трајање непрекидног рада не више од тридесет минута. За паузу, док радите домаћи задатак, неопходно је.
Нема потребе да се трудите, по било каквим цијенама, одмах обавити домаћи задатак.
Дете треба помоћ и подршку са различитих страна, па покушајте да нађете заједнички језик са наставником.
Ако постоје неуспјехе, препоручљиво је охрабрити и подржавати, а било који, чак и најмањи успјех треба нагласити.
Најважнија ствар у помоћи дјетету је да га охрабри за рад, а не само ријечима. То може бити путовање у зоолошки врт, заједничку шетњу или посету позоришту.
Деца са тешкоћама у школи треба да поштују јасан и измерен режим дана.
Не заборавите да су таква деца обично неосетљива, немирна, што значи да не праве само режим.
Ако ујутро дете дође са потешкоћама, немојте журити и немојте га поново притиснути, боље је поставити аларм следећи пут за пола сата.
У вечерњим сатима, када је вријеме да одете у кревет, можете дати дјетету неку слободу - пустити, на примјер, од девет до тридесет. Дјетету је потребан потпуни одмор током викенда и одмора, без икаквих тренинга.
Ако постоји могућност, обавезно консултујте дете са специјалистима - логопеди, доктори, наставници, психонеурологисти. И пратите све њихове препоруке.