Од првих година његовог живота дете мора бити у могућности да игра. Ово је заборавило мноштво родитеља који користе савремене методе раног развоја бебе. Они покушавају рано научити да читају своје дијете, који нису заправо учили како да седну и мисле да ће њихово дијете постати паметно и паметно. Међутим, доказано је да се говори, сећање, способност концентрирања, пажње, посматрања и размишљања развијају у игрицама, а не у процесу учења.
Прије двије или три деценије, када није постојала толико играчака у развоју, главну улогу у образовању дјеце игра школа, овдје су научили читати, писати, рачунати, а главни фактор у развоју дјетета били су игре. Од тада све се драматично променило и сада, како би дијете одведено у добру и престижну школу, понекад не мора проћи ни једноставне испите. Ово је родило моду за образовне играчке и едукативне програме за предшколску децу. Поред тога, у предшколским установама, главни акценат је на припреми дјетета за наставни план и програм, а игре које су основа за развој дјеце додељују секундарну улогу.
Савремени психолози су забринути због тога што је обука јача и више продире у живот детета, понекад окупира већину свог времена. Позивају на очување детињства и могућност играња игара. Један од разлога за овај тренд је тај што не постоји онај са којим дете може стално играти, а игре нису толико занимљиве када играте сами. Родитељи већину свог времена проводе на послу, ако постоје браћа или сестре, такође могу бити, на пример, у школи, дијете је препуштено себи, а чак и ако има хиљаде играчака, ускоро ће изгубити интерес за њих. На крају крајева, игра је процес, а не број играчака. Дјечије игре се јављају не само уз употребу играчака, већ и дечја фантазија која ће помоћи да претворите авион или птицу у летећи коњ, а преклопљени комад папира у кућу.
Постоји неколико типова дечијих игара: мобилни (салочки, сакривени, лапта, трицкле), столови (шах, даме, лото, загонетке, мозаик, домине, логичке и стратешке игре), компјутер (развој меморије и пажње, стратешки и логички). Интерактивне игре, попут, на пример, "ћерке-мајке" су такође корисне. Ова врста игре помаже детету да развије нове облике свог понашања, учити га да интерагује са другим људима. Са процесом одрастања дијете расте и његова игрица, а тимске игре (кошарка, фудбал, одбојка) долазе да замене покретне игре, док схватају горчину пораза и радост побједа, развија се емоционална вољашка сфера детета.
Није небитно у игрицама за децу правила, у игри дијете се објашњава да постоје посебна правила која одређују како можете и како не можете играти, како бисте требали и како се не би понашали. Да се навикне на игру по правилима од детињства, дете ће покушати у будућности да поштује друштвене норме, а дете које није развило такву навику неће се прилагодити и можда не разуме зашто се придржавати строгих ограничења.
Према специфичностима дечјег играња, може се судити ио психолошком и интелектуалном развоју дјетета. На пример, ако се игре константно понављају, оне су ритуалног карактера, а ово се наставља дуго, потребно је тражити савјет психолога. Ако су дјечје игре агресивне, то може бити знак високе анксиозности детета, ниске самопоштовање, а понекад уз помоћ агресије, дјеца покушавају да привуку пажњу одраслих. А можда и агресивност, то је оно што дете види са стране родитеља, а у игри он показује оно што је навикнут да види око себе.
У зависности од старости, врста и природа игара за предшколску децу мора бити различита. Наиме:
- за децу млађу од 1,5 године - предметна представа. Играчка за децу овог доба може бити сваки предмет који је пао у руке. Ходање, трчање и бацање су основне игре у игри.
- за децу од 1,5 до 4 године - сензорно-моторне игре. Кид додирује предмете, помера их, учи да врши различите операције, добива тактилне сензације. Често, четворогодишња деца већ играју сакривене и хватају се, могу возити замах, бицикл.
- за децу од 3 до 5 година - игре са реинкарнацијом. У овом узрасту дете мора научити да пренесе различита својства предмета једни на друге. Дијете се може замишљати са било којим предметом, узимајући двије играчке, може им расподијелити улоге, на примјер, један ће бити мама, а други - тата. У овом узрасту ова врста игре се манифестује и као "имитација", када деца имитирају и имитирају оне који их окружују. Ово понекад узрокује бес у родитељима, али овај процес је неизбежна фаза у развоју било којег детета, док се игре са реинкарнацијом замењују друштвеним.
- за дјецу старију од 5 година - вриједне и свеобухватне игре које морају укључивати елементе фантазије, креативности, маште, бити структуриране и организоване.