Кроз своје канале
Ако неко дете одузима нешто, онда је боље да се не мијешате. Онда се неће мешати с тобом. Можете сједити поред вас, мирно радити свој посао или разговарати - он вам чак неће обраћати пажњу. Зато што је пажња деце млађе од 2 године једноделна, у потпуности се фокусирају на занимљив предмет и тада, како кажу, "не виде - не чују". Али, ако и даље одвучете дете, онда се вероватно неће вратити на његову игру - расположење за то ће бити изгубљено. За 2-3 године пажња постепено постаје флексибилна, иако остаје једноставна. Дијете се већ одвлачи, на примјер, на ваш глас, а затим настави своје занимање. Касније, од око 4 године, почиње формирање двоканалне пажње (на крају ће се развијати до 6 година). Сада дете може учинити две ствари истовремено - практично као одрасла особа. На пример, разговарајући с вама, не гледајући се из вашег посла, нити гледајући цртани филм, склапајући дизајнера. У овом тренутку, деца су спремна на тренинге, јер пажљиво држе пажњу на упутства. Међутим, ако дијете од 5 и 6 година постане неутраживо, онда је можда само уморан. Његов мозак је заштићен од преоптерећења усмеравајући пажњу на само један канал. И он опет "не види - не чује". Не кривите га због овога. Бољи преглед режима дана - да ли има довољно времена за бесплатне игре и рекреацију?
Слободно и необавезно
До пет година пажња дјетета је нехотична, тј. Она је узрокована само својствима објекта, без унутрашњих напора. Нешто ново, сјајно, занимљиво сигурно ће привући дете, без обзира колико је заузет. Прво, родитељи активно користе ову имовину. На пример, у сврхе одвраћања. Једногодишње дете повуче руке према скупој вази и показује свој цјелокупан изглед како се не осећа добро без ове играчке. Убеђивање, сугестије да обратите пажњу на нешто једноставније не помажу. Једино што остане је да одједном зграбите дијете и, трчајући до прозора, викнете: "Види, каква птица лети тамо". Дијете је сретно, а ваза је сакривена нетакнута. И представе на вечери! Дете се забавља када се види да је његов деда носио шешир са крзненим шешириком и рибарском штапом, а родитељи прате све препоруке за здраво исхрану, храну (дијете, наравно, деда и даље патке), броколија и пиринча шаргарепе. Али онда дијете расте, а родитељи за исти почетак да коментаришу: "Ујутро сам ставио испред телевизора да се брзо обучем. Дакле, све је тада назад и испред, вучено и нагнуто закачено "," видио сам лопту на улици - одјекивао сам, не гледао около "," Не могу се концентрирати ако причају иза врата ". У свим овим случајевима, родитељи понижавају децу због непажње, одсутности. Заправо, то су примери врло фокусиране пажње. Само то није усмерено на оно што одрасли требају, већ шта је дијете тренутно интересантно. Управљање његовом пажњом дијете ће моћи само у шестој години живота - а онда у почетку врло мало. Арбитражна пажња (када је дете намерно одвојено од онога што је занимљиво за себе, фокусира се на оно што је потребно) захтијева велику потрошњу енергије и менталне снаге. Не пропустите такве тренутке - обавезно хвалите дете за оно што је урадио. Покажите да су изненађени његовом издржљивошћу и вољем (сједите и нацртајте разгледницу својој баки, када сви остали гледају филм - ово је стварно чин) и подржати ову посвећеност. Дете ће знати да његови напори нису узалудни, а ви ћете видети све више примера добровољне пажње.
Обуците пажњу
С једне стране, не постоји посебан напор да се развије пажња. Дијете које расте у породици и води нормалан начин живота дјеце, развој се наставља сам по себи. Али свеједно, зависи од одраслих са којима и колико дјеца комуницира, гдје иду, које играчке игра - и зато је наш утицај на развој свих когнитивних функција очигледан. На пример, дјеца која су родитељи који воле природу су пажљивији. На крају крајева, посматрање природе је савршена обука посматрања, посебно ако обратите пажњу на све промене. У почетку, сами одрасли кажу: "Погледајте како су ожиљене ове лишће, погледајте колико брзо цветају цвет", а онда дијете учествује у овом процесу и пронађе чак и оно што је остало без пажње одраслих. На развој пажње утиче и колико родитеља разговара са својом дјецом. Деца родитељских родитеља лакше и брзо уче од добровољне пажње. Две мајке дају својој деци албумима, оловкама и понудама за сликање шаблона. Први се само сједи поред њега, а други прати читав процес цртања са разговорима. "Какав велики образац, прво премазимо око ивица, затим идемо у центар ... Тако се то десило. Па, покажите ми ... "). Која је разлика? Постоји разлика. Друга мајка на тако једноставан начин ствара важне пажње детета. Она га учи да слуша инструкције и задржи их током сесије, разбија упутства на мање делове и гради низ својих поступака од једноставних до сложених, а такође му помаже да стекне вештине самоконтроле. Наравно, то не значи да у свакој професији детета морате учествовати, давајте савјет, али за дијете од 4-5 година с времена на вријеме такве заједничке "лекције" ће бити врло корисне. Ускоро почиње да коментарише своје поступке, као да се помаже себи у говору ("Црвени део мора бити комбинован са белим ... Ок, ово ћу урадити после и сада ...") До времена активног учења (6-7 година), као упутства ће бити потпуно усмена, дете ће научити да буде пажљиво, да прати упутства без спољног коментара.
Корисне игре
Да се развије пажња, има много игара. Врло су једноставни за одрасле и фасцинантни за децу. Нађи играчку. Одрасла особа даје карактеристику играчке (велике, крзнене), дете га мора наћи у соби. Што је дете старије, тежи задаци могу бити. 5-, 6-годишњакиња може да понуди да не гледа у једну собу, већ у стан - и то чак није и јако велика тема. Шта се променило? До доласка детета са улице или из вртића промените нешто у кућном окружењу (уклоните сатове који су стајали на истакнутом месту, уклоните вео из његовог кревета, преуредите цвијеће). Ако дијете не обраћа пажњу на то, онда питајте и допустите му да размисли. Ако иу овом случају и ви нађете промену за њега, онда мало промените правила игре. Пред вама, реците ми да ће се нешто променити за њега, а затим предлажемо да пронађете ове промјене. Погледај ме. Гледате једни друге на тренутак, а затим се окрените и питате један по један: "Коју боју имам чарапе?" - "Који су гумби имали?" Таква игра ће бити забавнија ако мајка даје мало и потпуно збуни све. Шта је испод шал? Ово није само игра, већ и тест за одређивање количине пажње. Узмите 7-10 малих предмета, покријте их. Затим отворите 3 секунде и замолите дијете да назначи оно што је видио у то вријеме. 4-, 5-годишњак обично назива један предмет (за ово доба је норма), шестогодишњак успева да види 2-3 предмета. Просјечан распон пажње одрасле особе је 7 предмета. Остави ме! Када дете научи песму, покушавамо да га не мешамо: искључите телевизор, тихо причајте. Али понекад морате учинити супротно - стварати сметње. Укључите ТВ и научите риму, присиљавајући се фокусирати на такве препреке (наравно, оно што је на телевизији не би требало бити превише привлачно за дете).
Посебан случај
Пре кршења пажње код дјеце описали су психолози пре сто година, али сада се чешће јавља дијагноза АДХД (синдрома хиперактивности дефицита). Узроци поремећаја нису у потпуности разумљиви - по правилу, свако дете има комбинацију неповољних фактора. У једној су доктори, васпитачи и психолози уједињени: основа синдрома је карактеристика структуре и функционисања мозга, а не васпитања. Дакле, "борба" са недостатком пажње и повећаном активношћу неће радити. Да би дијете прилагодили условима вртића, а затим школи, потребно је узети у обзир ове особине развоја. Деца која имају овај поремећај могу бити врло различита (тако да се синдром назива полиморфним), али сви имају сличне карактеристике. То је импулсивност, оштрина у понашању, велика моторичка активност и немогућност концентрирања. А кршење не треба сматрати свим случајевима таквог понашања, већ само оних када се ове особине константно манифестују у дјетету, без обзира на локацију, и стварају проблеме за њега и за друге. Дете започиње посао - и одмах напусти, а не заврши посао. Понекад чак и код деце од 5 година, 6 година може се десити тзв. Понашање на терену - када дијете узме све што му дође на путу, одмах бацајући. Моторна активност нема сврху: врти, трчи, пења, помиче објекте на столу, не одговара на примедбе. Често таква деца не примећују сигнале о опасности: они могу скочити преко пута пре промета аутомобила, ронити у воду, не могу пливати. Чак и сопствено искуство их не научи - следећи пут када дете може поновити исту ствар. Дете често губи ствари на улици, у вртићу, понекад не може да нађе кућу код куће - а затим и иритира, почиње да плаче, да буде маскирно. Не воли да ради нешто обавезно, што захтева концентрацију. Ако игра са неколико деце, он непрестано улази у конфликте, јер не зна како да поштује правила, да порази и преговара. Упитан о нечему што одрасла особа не може слушати крајње прекидаче, тврди, изражава своју тачку гледишта, а затим се поново враћа на његово питање. Наравно, таква деца су веома узнемирујућа, али је немогуће примијенити уобичајене методе образовања. Увјеравајући, гурајући, показујући опасност од ове или оног дјела на примјерима из живота - све ово је бескорисно. Захтева свеобухватну медицинску, психолошку и педагошку помоћ. Али родитељи треба да знају неколико правила комуникације са децом са дефицитом пажње. Усмјерити своје вишак активности на мирни канал. Спортске активности које нису агресивне (пливање, атлетика, акробација) су веома корисне, помоћи ће деци да остваре свој потенцијал. Избегавајте превише активности, забаве, комуникације - ова дјеца је тешко смирити и вратити се у нормалу. Приближавамо инструкције постепено, дословно из две речи. Деца са недостатком пажње са тешкоћама издржавају дуга упутства (и дуго за њих - то је више од 10 речи), они их уопште не могу чути. Дакле, мање је објашњења, све кратко и јасно. Код многих дјеце у школском узрасту симптоми су изједначени, постају практично неприметни и не ометају учење и комуникацију. У највећем броју случајева, то је заслуг родитеља, па би требало да почнете што пре.