Родитељско хранитељство је велика одговорност за пар који одлучује о овом кораку. Чињеница је да васпитање у хранитељској породици, пре свега, подразумева угодне психолошке услове за бебу. У случају када је васпитање у хранитељској породици од старосне доби, проблеми су много мање. Али када узму малог човека већ у свесном добу, онда хранитељи треба да се труде да га осете у својој новој породици.
Одлука о усвајању
Због тога, пре него што почне да се бави одрастањем, у породици би сви требали једногласно да одлуче да стварно желе да прихвате дете. Ако постоји неслагање у хранитељској породици о томе - дете ће осетити напетост у сосу. Образовање у хранитељској породици подразумијева да родитељи требају имати посебне квалитете, и што је најважније, пуно стрпљења, љубави и његе. Треба запамтити да деца често долазе из интерната, тако да је њихово одгајање потпуно различито од онога што се даје у породицама. Родитељи треба да буду спремни за емоционалне потешкоће које се могу уочити код хранитеља. До појаве у хранитељској породици, ови деци озбиљно недостају пажња. Најгора ствар у вези њихове крхке психе је одсуство мајке. Дуго је доказано да деца која не одрасту у породици могу заостајати у развоју. Чињеница је да су најразвијенија, мирна, емоционално избалансирана дјеца они који су од детињства били окружени топлином мајке. Али затвореници сиротишта немају све ово. Дакле, у хранитељској породици, прије свега, стално је неопходно доказати дјетету да може вјеровати својим родитељима, ослонити се на њих. Наравно, то се не може одмах десити. Дете се може дуго времена навикнути на своје нове родитеље, избегавати их, искусити моралне тешкоће приликом приступа њима.
Педагогија за хранитељице
Запамтите да је тешка природа дјетета формирана због тога што се налазила у сиротишту. Зато немојте бити љути и увређени. Запамтите да сте одрасли који су одрасли у потпуно другом свијету. За подизање таквог дјетета, неопходно је не осудити га, већ разумјети. И, наравно, родитељима треба водити основни педагошки закони о којима ћемо даље разговарати.
На пример, раније се веровало да је морализација главни педагошки метод. Међутим, већ дуго се доказало да је мало деце, нарочито тешких, адекватно одговорило на морал. Најчешће, они тврде, контрадикторно или једноставно игноришу. И постоје случајеви када, након морализовања разговора, дјеца, напротив, почну учинити неспретно својим родитељима и раде супротно од онога што је речено у морализацији. Због тога многи наставници одбијају овај метод. Али то не значи да не морате разговарати с дететом и објаснити му како се понашати у одређеним ситуацијама. Једноставно морате говорити тако да вас дете чује. Стога, пре свега, треба да буде вођен његовим годинама. На пример, ако је дете у основној школи, а онда морализирајућа прича, може се претворити у занимљиву причу која ће носити одређено значење и објаснити како се понашати и шта не треба радити. Ако треба да разговарате са тинејџером, онда разговарајте са њим као одрасла особа, једнака човеку, ни у ком случајеву не користите тон за обраду. У овом случају дете неће осетити да је мали и ненамеран за вас, биће више шансе да ће тинејџер размислити, јер ће се осећати као независна особа.
И последња ствар коју треба увек да запамтите јесте ваша осећања. Дјеца из сиротишта теже су издржати вриште и грубе ријечи. Стога покушајте да се понашате са ограничењима и никада не наговестите да он није ваш. Ако је дијете увијек сигурно да је заиста вољен, поуздан и сматра се да је домаћи, на крају ће научити да саслуша, разуме и схвати све своје уредбе и савјете.