Ако дијете не говори добро, родитељи почињу да брину и одлучују се консултовати са специјалистом и проћи кроз преглед говорне терапије. Дијагноза говора мале дјеце од стране логопеда омогућава да се утврди да ли стварно постоји прави проблем развоја говора, или се све одвија у старосној доби.
Логопедски преглед треба да буде динамичан, потпун и сложен. Дијагноза говора има за циљ анализирање њених кршења, јер је за свако кршење карактеристично за њихове симптоме. Код деце раног узраста најчешће се јављају следећи поремећаји говора: избрисана дизартрија, дисласа, отворена ринолалија. Дијагноза се успоставља узимајући у обзир неке факторе: узраст детета, истовремене хроничне болести, трауматичну трову, социјални статус породице, психолошку ситуацију у породици, колико у породици дјеце.
Посебно пажљиво испитује анатомска структура артикулаторног апарата. Да би добили податке о анатомској структури артикулационих органа, специјалиста би требао испитати усну шупљину. Да би се утврдила покретљивост артикулационог апарата, логопедор ће затражити од детета да изводи основне кретње усним језиком, меком небом и приметио је брзину и слободу кретања. Такође, лекар ће обратити пажњу на униформност и глаткост кретања леве и десне стране сваког органа, као и на то колико један покрет лако пролази у другу.
Током анкете, важан фактор је разговор са родитељима, који ће помоћи у проналажењу конкретних жалби због кршења говора. Такође је неопходно узети у обзир фактор, како дете реагује на потешкоће у говору.
Током испитивања проверава се сваки звук, глаткост и темпо говора. Да би проверили квалитет звука, детету ће се приказивати слике са сликама различитих објеката. Снимке одабире логопедист тако да је звучни звук на почетку, у средини и на крају речи.
На крају испитивања, родитељи добијају логопеда, у којој се утврђује дијагноза. А ако кршење постоји, онда ће морати да се исправи тако што ће се окренути посебним занимањима.
Током испитивања, логопедор ће такође утврдити стање интелектуалног развоја детета. На крају крајева, када анализира говорни поремећај од стране логопеда, стање интелекта је главни фактор. Важно је идентификовати основни узрок поремећаја: то може бити ментална ретардација, одлагање и изобличење развоја говора, или може бити озбиљан поремећај говора који задржава укупни развој детета. Да би се утврдило шта се налази иза кршења говора, одржавају се посебне технике.
Логопедор мора унапред да размисли како ће лекције бити спроведене. При томе мора да узме у обзир, пре свега, доба дјетета, а потом и неке друге факторе (разговарати с родитељима дјетета), који ће му помоћи да успоставе контакт са дјететом. Контакт логописа са дететом је неопходан да би дете добро волио да извршава задатке и захтеве, одговара на питања.
Говорни терапеут у процесу анкете може одабрати одговарајућу тактику игре, која ће омогућити прецизно дијагностицирање поремећаја говора. На крају крајева, као што је познато, сва деца воле да се играју, тако да дете неће осетити неугодност, а за логопедора ће игрица форма истраживања бити врло информативна.
Говорни терапеут може користити другу методичку методу дијагнозе, која се састоји у активном праћењу дјетета, када она задовољи задатке играња и образовања који су му додијељени. У овом случају, логопедист нуди детету слику или играчку и говори шта да ради са субјектом.
Задаци који су повезани са процесима генерализације и дистракције су од велике важности:
- Да у одређеном редоследу распоређујете редове слике које су везане за један одређени садржај, то јест, од слике до слике мора постојати одређена акција.
- Класификујте слике по групама: намештај, посуђе, поврће, играчке, воће. Поставите слике на стол у групама и објасните детету зашто су у истој групи, а затим кажите како се сви предмети из ове групе могу назвати једним рецником.