Основна школа је посебан период у животу, како за дијете, тако и за родитеље. У овом тренутку могу бити велики проблеми за мале ученике. Овде и тамо постоје запеци о сложеним програмима и високим оптерећењима, односу са наставницима и вршњацима. Постоје родитељи који, уз ријеч "школа", срце потоне и анксиозност страда у душу. Ово су родитељи малих ученика, посебно оних који већ имају физиолошке карактеристике и проблеме. Или се могу појавити током тренинга. Желео бих да саветујем родитељима да се сабере, умире и подрже своје дете.
Дете је леворуке.
До две године, сва деца, без икаквих нелагодности, обично користе обе руке подједнако. Лева или десна рука је пожељна у старијој доби. Чешће дечаци (отприлике, свака десета). У совјетским временима ова дјеца у школи морају бити преобучена. Али то није довело до ништа добро. Психа детета је била трауматизована, дошло је до кашњења у вештинама читања, писања, цртања, муцења може се појавити. Сада се однос према леворијским људима променио. Избор леве руке није килограм детета, већ карактеристике дела његовог мозга. Таква деца су веома рањива, изузетна, најчешће креативно надарена и врло деликатно перципирају свет око себе. Међу познатим лицима налазе се и многи љевичари. На пример, Енглеска краљица Елизабета, велики скулптори и уметници (Мицхелангело, Леонардо да Винци), познати уметници.
Када уђете у школу, вредно је упозорити наставника о овој особености вашег детета, што се мора узети у обзир приликом сједења дјеце за столом. Ово је неопходно, тако да се не мешају једни с другима приликом писања. Чак и ако ваше дете преферира да поступа са левом руком, онда би требало да развије праву. Можете скулптати, плетати, научити да свирају музичке инструменте. Једном речју, за извођење таквих врста посла, где је потребно заједничко деловање обеју руку.
Дете има видно оштећење.
Доба уписа у школу поклапа се са периодом функционалне нестабилности органа вида. Почетак обуке, истовремено, повезан је са значајним повећањем оптерећења очију. Отприлике пет одсто деце има проблема са видом пре него што уђе у школу и носи наочаре. Још више су у ризику од развоја миопије. Родитељи не би требало да брину. Наставници, заједно са медицинским радником школе, бирају оптималну схему седења, узимајући у обзир степен оштећења вида и раст детета.
Дијете је болесно с дијабетес мелитусом.
Школа има нове утиске, повећана психолошка и физичка оптерећења. Уз правилан третман и исхрану, ученици задржавају добре перформансе. Ипак, неопходно је избјећи велико физичко или неуропсихично оптерећење. У зависности од стања детета, лекар може да му додели наставу физичког васпитања у припремној групи. Спортска обука и учешће на такмичењима су забрањени. Болно дете треба увек имати са собом неку врсту "дијабетичног пасоша", у којем су назначени његово презиме, име, адреса, дијагноза, доза и време администрације инсулина. Ако дете постане болесно и изгуби свест, такав документ ће му помоћи да добије правовремену помоћ. Дјетету можете наручити посебну наруквицу или жетон на којем ће се изрезати његово име, име, адреса и дијагноза.
Дете је темпераментно споро.
Многи родитељи су забринути због тога што ће то проузроковати пропаст. Око половине деце из неког разлога се не боре са темпом коју одрасли захтевају од њих. И свако десето дете је очигледно спорије од осталих. За то постоји много разлога. Ово је болест, и функционална незрелост нервног система, карактеристике темперамента и заштитна реакција. Погрешно је посматрати такво понашање дјетета као тврдоглавост, непослушност. На крају крајева, ако има довољно времена, он обавља задатак. Таква деца се не могу бринути, ово их даље спречава. Тешкоће за споро дете, наравно, хоће. За њега ће бити теже обављати задатке на часовима, када постоје временски рокови. Такво дете такође се прилагођава. Али, споро дјеца имају своје предности: они обављају задатке пажљивије, марљиво и замишљено.
Радите са малим ученицима код куће, и на крају ће све пасти на своје место. Код деце са доминацијом инхибиторних процеса вештине се добијају са одлагањем од око месец дана. Али они су чврсто фиксирани и не нестају у неповољним условима.
Дете је веома активно.
Мале школе, нарочито првостепене, могу задржати своју пажњу не више од 15-20 минута. Затим почињу да се окрећу, праве буку, играју. Анксиозност мотора је нормална заштитна реакција дететовог тела, што му не дозвољава да се однесе у замор. Уопштено гледано, замор мале школе може рећи да погоршава рукопис, повећава број грешака, "глупе грешке", успоравајући темпо говора. И одсутност, непажња, летаргија, суза, раздражљивост.
Често у предшколском и јуниорском школском узрају, пуно анксиозности узрокује синдром повећане моторичке активности. Деца са његовим манифестацијама су претјерано мобилна, немирна, непоуздана и угрожена. Овај поремећај је чешћи код дечака, чије мајке су током трудноће трпеле било какве болести. По правилу, до 12 година таква "моторна олуја" се своди, а дете постаје изједначено. Деца са доминацијом процеса узбуђења често надмашују своје вршњаке у развоју говорних функција иу поступцима са објектима.
Како помоћи "мамином дјетету" прилагодити се школи.
Многа деца иду у школу по први пут са великим интересовањем и спремношћу да врше наставне задатке. Они радо доживљавају ријеч наставника и испуњавају његове захтјеве. Али у будућности, дјеца малих школа се суочавају са потешкоћама. Они су суочени са изборима између "жеље" и "мора", "занимљивих" и "неинтересних", "способних" и "не желим". Живот студента прве године ствара велике захтеве за вољем детета. Неопходно је устати на време, имати времена до школе прије позива, да испуни многе правила, да би могли контролисати своје понашање. Вјештине самоконтроле које помажу дјетету да се брзо и лако адаптирају у школу.
Период адаптације може трајати од месеца до године, тако да родитељи морају имати стрпљење. Помозите свом дјетету, подржите, милујте, гвожђе. Запамтите своје школско детињство, реците свом сину или ћерки о његовим угодним тренуцима. Најважније је да дете дете зна да ако му је тешко, схватићеш и помоћи му. Обећај то са свим потешкоћама са којима ћете се суочити заједно.
Свако дете очекује похвалу од родитеља, чак иу малим стварима. Подијелите његову радост са њим. Занатска радња ставља на најистакнутије место, бележнице са добрим маркама показују рођаке и пријатеље. Пустите дете да зна да сте поносни на њега, да су његови школски успеси веома важни за вас. Временом, видећете да се све враћа у нормалу. Школа узрокује мање и мање негативне емоције, постоји интересовање, а затим и жеља за учењем.
Пожељно је, уз међусобно сагласност са наставником, створити ситуацију у којој би дијете могло показати оно што је способан. Одобравање ученика и учитеља ствараће осећај самопоштовања за дете. И током времена, позитиван став ће се проширити на учење.
Шта урадити ако наставнику не воли дете?
Родитељи су увек срећни ако дете у основној школи има наставника разреда - занимљиву, добронамерну и пацијенту. Веома је важно да први наставник ради не само са ученицима, већ и са одређеном децом. На крају крајева, свака од њих има своје карактеристике, од којих свака захтева индивидуални приступ. Деци често тешко адаптирају на нови стил односа. Тешко је усагласити чињеницу да су у школи оне од многих. Навикао се на повећану пажњу куће, они очекују исти став према себи од учитеља. И преварени у очекивањима, одлучују да "учитељица ми се не свиђа, она ме не третира добро". Али у школској деци се оцењују, пре свега, за њихове пословне квалитете и успјехе. И често објективан поглед на наставника види недостатке детета, које родитељи не примећују. У таквој ситуацији, родитељима се саветује да успостављају контакт са наставником, слушају његову тачку гледања. Са дететом морате разговарати пријатељски, објасните му шта учитељ стварно жели од њега, покушајте да помогнете у проналажењу узајамног разумевања.
Шта би родитељи требали учинити ако увреде детету?
Никад не одбацујте жалбе детета. Запамтите то са великим проблемима, мали ученик може имати велике проблеме у односима унутар породице. Дубоко увређено дете, наравно, чека подршку од своје родбине. Не отпуштајте га, покушајте да схватите шта се догодило. Ако желите да разумете искуства и сузе вашег детета, ви допринете стварању поверљивијег и љубазног односа између вас. У принципу, у основној школи деца имају веома важан регулатор у погледу понашања - самопоуздање. О томе како ће развити однос дјетета према себи, његова комуникација с другима зависи, реакција на успјехе и неуспјехе, даљи развој личности. Током овог периода, самопоштовање детета у великој мери одређује начин на који га одрасли оцењују. Након што сазнате да је дете повређено, пре свега, сазнајте шта се догодило. Слушајте то до краја, без прекида. Онда покушајте смирити ученика. Објасните му да се све може променити, људи расту, постају паметнији и толерантнији. Покушајте да разумеш са дететом зашто је ово или та особа учинила ово, научити му правило: "Обраћајте се другима како бисте волели да се други третирају."
Према чувеном француском психологу Ј. Пиагету, од седам година дијете је у стању да сарађује са другим људима. Он већ може бити вођен не само својим жељама, мишљењима, већ и разумјевањем тачке гледишта друге особе. Обично током овог периода дијете већ може анализирати ситуацију прије него што дјелује.
Покушајте да му објасните да други осећају исте осећања као и они. Дете не живи на ненасељеном острву. За развој, он мора да комуницира са другом децом. Морате бити у могућности да упоредите своје снаге и способности са резултатима других. Морамо предузети иницијативу, преговарати, пронаћи излаз из непријатне ситуације, поступити. Помозите вашем дјетету да пронађе заједнички језик са вршњацима, организује заједничке шетње, излете и игре.
Први оцењивач одбија да прочита.
Понекад лоши учинци могу бити због чињенице да је дете рано идентификовано у школи. Око 25% деце још није на школском нивоу. Још нису прешли из вртића у школу: нису ништа чули, нешто је погрешно схватио. Покушаји очитавања детета обично перципирају "у бајонетима". Најважнија ствар у овој ситуацији није стављање бренда на дете. Ако желите нешто научити, запамтите да циљ учења мора бити емоционално значајан за њега. Пошто је достигао циљ, дете чека хвале или изненађење одрасле особе. Садржај књиге би требало да одушеви и ухвати дијете. Важно је довести игру у процес учења, одређени такмичарски тренутак. Такође покушајте да прочитате дете наглас, заустављајући се у најинтересантнијим тренуцима. Прочитај сами - видиш свој ентузијазам, постепено ће постати заинтересован за читање.
Дете не жели да ради домаћи задатак.
Често нема времена за родитеље да седе поред ученика. Да, и желим да научи да ради самостално. Пре уласка у школу, многи родитељи су били сигурни да никада неће сједити с њим док припремају часове. Али понекад се ситуација развија тако да једноставно немају други излаз. Веома је у наставном плану и програму у школи намењено за рад у кући. И пошто дете не може да се носи са таквим обимом нових информација, ненајављено присуство одраслих се подразумева као ствар наравно. Ово је стварност! Према томе, не узнемиравајте своје дете узнемиравању да је глупнији од других, да се остатак дјеце носи са свима.
Веома је важно да дете буде сигурно у своје способности. Не брините, не заборавите да подстичете чак и за најмањи успјех. Пред децом ставите такве циљеве које је у стању да разуме. Подстакните га да не падне пред тешкоће, да верује у његову снагу и способност. Ваш задатак је да водите своје дете у постизању овог циља. Помоћ је само када дијете заиста не може да се носи са задатком и тражи помоћ.
Увек запамтите: шта је дијете урадило с вашом помоћи данас, сутра он то може сам урадити. Независност дјетета може се развијати само на основу савладаних задатака. Они - који се лако извршавају и узрокују осећај њиховог успеха. Помозите свом дјетету да стекне повјерење у своје способности, а ускоро ће моћи постати независни у припреми домаћег задатка.
Да ли треба казнити дете за необјављене лекције?
Да кажњавају или не и како то да раде - сви се одлучују за себе. Али вреди запамтити да често морална казна може бити тежа од физичког кажњавања. Чак и ако кажњавате дијете, никада га не понизјујте! Дете не треба да дозволи дете као тријумф ваше снаге над његовом слабошћу. Ако сте у сумњи, требало би да кажњавате или не - не казните. И, што је најважније, казна никада не смије угрозити физичко или ментално здравље детета. Запамтите да студент има пуно проблема: велики и мали. И само ваша искрена подршка и учешће ће помоћи да се прилагодите новом непознатом школском свету.