Мала деца, која имају огромне могућности, ипак ће се већ дуго времена навикнути на нову активност - цијелу прву школску годину. О томе шта је прилагођавање школи, како се то наставља и шта да радимо ако дете не жели да иде у школу, и ми ћемо разговарати. Акутни период прилагођавања, који се понекад упоређује са космичким преоптерећењем, код првобитача обично траје 30 недеља. У овом тешком времену, дете се преселило у сасвим нову активност за себе, око пуно нових људи, му се постављају нови захтеви. Наравно, све ово треба схватити и прихватити. У другој фази организам почиње потражити начине прилагођавања новим околностима, укључујући и физиолошке, ово је фаза тражења. А онда се већина деце на неки начин навикне на учење, нађу своје место у учионици. Али постоје деца која се веома прилично прилагођавају, а практично су у свакој класи.
Тешко је незадовска дјеца ући у нови школски свет. У већини случајева, они су добро развијени, спремни за учење, могу да читају и пишу, а учили су их код куће. Али ови момци не знају како да комуницирају са својим вршњацима и граде односе с њима. Стручњаци кажу: са високом општом интелигенцијом, они имају низак ниво социјализације.
Деца са високим самопоштовањем могу се такође збунити у новим околностима. Навикао се на апсолутни успех (код одраслих одраслих људи, лако је бити успешан), оне падају прије првих потешкоћа. Ако проблеми у учионици нису решени, чак и дјеца која су спремна за школу могу изгубити интересовање за студирање, изгледати депресивно, жале се на главобоље, бол у стомаку, честе прехладе. Ово није курва, дијете је заиста лоше, неудобно и болно. Ово је резултат чињенице да дете не жели да иде у школу.
Нажалост, у таквим ситуацијама родитељи често наступају у сукобу са наставницима, оптужују школу. И ви морате понашати другачије. Без губитка времена контактирајте психолога! Негативни ставови према школи, неспремност да оду у учионицу ујутру, немогућност самосталног рада на домаћем задатку, указују на то да ваш ученик и даље има низак ниво прилагођавања и потребан је специјалистичка помоћ. Нешто родитељи првог разреда и будући ученици могу сами да помогну да брзо уче у школи.
Обратите пажњу на самопоштовање детета и како га процењујете. Главна грешка одраслих јесте да стално упоређујемо себе са другом децом и често губимо. Чини нам се да поредимо, подстичемо дијете на раст, развој, али уствари обесхрабрујемо сваку жељу да се некако промијени, смањимо самопоштовање. Дете се потврдјује у помисли да не може ништа да уради, временом је изгубио сваку жељу да учини било шта! Као резултат тога, дијете не жели да иде у школу, не жели ништа учинити, ништа му не воли, не одводи га.
У првој школској години родитељи ће бити посебно пажљиви, стрпљиви и симпатични према детету. Неопходно је бити заинтересован не само у оцјењивању ученика, већ иу читавом свијету његовог детета. Наравно, потребно је пратити успјехе, али на паузама има много важних промјена, укључујући и школски свакодневни живот дјеце. Слушајте пажљиво приче о детету, сржите се и подржите.
Родитељи би несумњиво наглашавали важност и значај студија, домаћи задатак. Када ученик седне за лекције, смањите звук на телевизору, помирите млађу децу. Да ли ће дете радити домаћи задатак самостално или у присуству на вечери, одлучите за себе. Али у другом случају, немојте бес, не присиљавајте пет пута да преправите оно што је учињено беспрекорно, запамтите да он брзо постане уморан.
Никада не кажњавајте детету шетањем, мора ходати два сата дневно. За њега је неопходан свеж ваздух и мотор, већ је у школи у статичном положају, што узрокује држање и визију.
Наставите да развијате добре моторичке вештине руку ученика, његов успех у писању директно зависи од тога. Рука развија све врсте традиционалних дечијих креативности: моделирање, резбарење, бојење. Важно је да дете игра, јер игра, сазна све, укључујући односе са другим људима.