Тешко да неко тачно одговара на питање о образовању специјалног детета. Чињеница је да не може бити "правог" одговора. Сваки од родитеља осећа се као да се понаша у тој или оној ситуацији. Али, веома је важно да правилно схватите стање вашег детета, да пратите симптоме, да приметите побољшање стања. Ово захтева нека знања. Комуникација са другим породицама које се налазе у сличној ситуацији неће бити сувишна. На крају крајева, лакше је сазнати шта треба разумјети, одлуку о неурбином. Али, ипак, главна ствар је научити да разумијете и волите дете. Ово може и треба да се научи целог живота. Овај чланак одражава дневнике уцитеља наставника и родитеља, откривање студената и размишљање специјалиста, укључујући и оне на којима наука још увек не може да одговори. Хајде да разговарамо о тешкој теми - специјалном дјетету: подизању дјеце са сметњама у развоју.
Неоспорно је да дете мора бити врло рано помогло. Сада је већ добро познато да неговање детета почиње пре рођења. Важна је и исправна исхрана мајке, њених позитивних емоција и осјећаја сигурности и повјерења у будућност. Када се венчате, сви сањају о љубави. Али брак је такође велика одговорност за друштво и за себе. У браку се роди трећи живот, што у великој мјери зависи од разумијевања родитељске одговорности и способности да правилно изгради своје понашање.
... рођено дете. Показао је одступање. Наравно, требамо квалификоване консултације са доктором, наставником, састанком са родитељима који имају исто дете. Важно је да се не изгубите и не ставите читаву мјеру одговорности на здравље бебе на друге. Помоћ родитеља је већа, јер посматрају дете, проводе много времена са њим. Ово вам омогућава да знате и посматрате шта најуспешнији стручњаци немају.
Из онога што је речено, следи први савет: посматрајте детета, анализирајте и приметите шта воли и шта узрокује плачу, протест, одбацивање. Будите са дјететом као целином: осјетите и разумите. Понекад родитељи могу много више рећи лекару и наставнику него што кажу својим родитељима. Морамо веровати у себе, бити свесни наше дужности и слиједити то свето. Понекад мајка познаје више доктора, каже И. Корчак у књизи "Како да волите дете". Мајка није довела двомесечног детета са жалбом да је плачао, често се буди ноћу. Доктор је два пута испитивао дете, али ништа од њега није нашао. Претпостављало је разне болести: бол у грлу, стоматитис. И мајка каже: "Дете има нешто у устима." Доктор је испитивао бебу трећи пут и заправо пронашао семе конопље који се заглавио за жвакање. Одлетела је из канарског кавеза и нанела бол болеснику када је сисао на груди. Овај случај потврђује да мајка може знати више о свом детету него специјалиста ако жели и може да слуша дете. Али ова пресуда није неспорна, јер свака педагошка изјава није неспорна.
Друго правило изгледа једноставно и комплексно у исто време. Дијете треба укључити у интеракцију, тј. добити одговор од њега.
Нетрадиционална масажа је корисна, употреба вибрационих уређаја под надзором стручњака, промена положаја руку, ногу, пртљажника, грицкање, трљање, масирање појединачних делова тела. Родитељи у својим акцијама су конзистентни, истрајни. Они "воде" дете, понављајући појединачне акције више пута, без губитка наду да ће опет приметити мале промјене.
Поставља се питање како у интеракцију укључити дијете које је равнодушно, упркос предузетим мјерама. Можете поновити, копирати дечије поступке тако да их види. Другима је лакше приметити оно што немате, немојте га добити, или обрнуто, примјетите у чему сте успјешни. Дете је угледало шта се дешава - ово је победа. Видио је околину, иако то раније није приметио. Важни примјери тачних акција, заједничких акција, вјежби обуке, који постепено постају компликованији, обогаћујући се различитим техникама. У неким случајевима, активне акције одраслих (родитеља) када је дијете равнодушно су потребне, такозвана стимулација. Користи се поларни стимуланси: хладно и топло, слано и слатко, тврдо и меко, итд., Како би се пробудили органи чула (сензорни системи детета).
Непосредни однос са дететом омета то, нарушава нормалну реакцију, онемогућава душу. Стога следи следећи савет: да будете са дјететом мирни, стрпљиви, одржани у било којој ситуацији. Ако му нешто не успије, потражите узрок пре свега у себи: да ли имате нека кршења са вашег дела, неспоразуми, контраст родитељског утицаја и манифестација. Чак и одрасли пате када његова радостна очекивања дођу на тужну стварност. Али то је нарочито штетно за дете. Живот је безбрижан и без сукоба, па је тешко бити мирен и уравнотежен. Међутим, то захтева родитељску дужност.
Родитељи су често упорни у жељи да знају како ће њихово дете развијати. Тачан одговор је да се све може променити и промијенити на боље. Нервни систем детета је пластичан, еластичан. Не знамо све могућности људског тела. Надамо се, потражите начине да помогнете и сачекате. Познато није један случај, када је стварност преклапала најучентативније закључке специјалиста који одређују "данашњи дан детета". Његов сутра зависи од тачне психолошке и педагошке стратегије и родитељских активности за његову имплементацију. Позиција "Надати се и чекати, не чинити ништа" није у праву. Потребно је место "Покушајте, поступите, надајте се и сачекајте, прво уверите се у себе: ако не ви, ко?" Дијете са психофизичким поремећајима не само "болести узгаја, већ и пудове здравља."
Постоји још једно врло осетљиво питање: да ли је дете остављено у породици или да га пренесе у установу за негу деце одговарајућег типа? Породице су различите, а професионалци раде и са децом. Примењен родитељима, желим рећи: "Не судите их, али се неће судити." Али овде се о детету може недвосмислено рећи: требало би да се породи у породици. Породица помаже, ојачава, задржава моћ чак иу случајевима када су кршења призната као неправилна (која није предмет корекције). Дијете је болесно чак иу најбољем интернату. Потребно му је милост, подршка, осећај његове потребе, корисности, сигурности, у свести да га неко воли и брине о њему. Зато су се идеје интегрисаног учења показале атрактивним. У условима заједничке обуке са здравим вршњацима, посебно дете живи у породици и интерагује са другом децом. Породица даје то знање и методе активности које се не могу прикупити с тренинга. Дијете са оштећењем је исто као и код нормалног детета.
У стању дубоког емоционалног шока, када родитељи сазнају о кршењима које дијете има, када се њихова свијета очекивања суочавају са тешком реалношћу, почињу да се ослањају на помоћ доктора. Мисле да је вредно упознати доброг специјалисте, и он ће моћи све промијенити. Постоји веровање у чудо, у том опоравку, промјена може настати брзо, без учешћа родитеља. Важно је одмах схватити да може бити много година прије превазилажења кршења, исправљања или слабљења, тј. корекција. Родитељима је потребна истрајност, дух духа и огроман свакодневни, неупадљиви рад. Успехи могу бити скромни, али родитељска интуиција помаже да приметимо оно што други не виде: пажљивог изгледа детета, благо вигање прста, једва осетљив осмех. У мојим публикацијама сам описао један случај и стално се му вратио ментално.
На рецепцији код доктора дошла је посвећена, вољена мајка са дечком. Већ је био дијагностикован: имбецилити, тј. тешки облик менталне ретардације. 70-тих година прошлог века дијагнозе су написане у директном тексту, родитељи нису поштеђени. Дечак није говорио и није контактирао. Али на рецепцији лекар је приметио његов поглед. Погледао је предмет. Постало је јасно да види кокош, печат, штене. Доктор је одмах одбацио дијагнозу и рекао детету психијатар о овоме, који је приметио: "Боље знате о менталним поремећајима детета, темељно испитујете, могла бих да грешим." Почело је много година рада. Сада када је прошло више од 40 година, и дечак је постао поштована особа, која ради и заслужује пристојан живот, с правом се може рећи да све дугује својој мајци. Учила га је свакодневно, на сат, слиједећи савјет специјалисте, али је много сама изумела. Сакупљали су се и поучавали лишће дрвећа, зрна различитих житарица, житарица и супе. Дете их је видео, покушало их, третирало их. Није му требао да говори одмах и одмах. Најважније је било да је дете постало заинтересовано, препознатљиво, искусно задовољство, ожалошћено, осећао се. Помоћ је тразила све године студирања у средњој школи. Комуникација са мајком се показала јаком, нерастворљивом. А сада можете да посматрате њихов однос према бризи, манифестације мајчинске и филиалске љубави, додирујући наклоност. Чињеница да је био интелигентан, пристојан, вредан, бринути и пристојан особа - нема сумње. И чињеница да то дугује својој мајци је такође неоспорна чињеница.
Уобичајена грешка је уоченост, губитак себе у породици. Обично жена трпи. Човек често не устане и оставља породицу. Дете, без обзира на његове године, поседује осећања, мисли, жеље мајке. Свет престаје да постоји у разноликости своје манифестације. Мајка је деформисана као особа. Мислим да се не би изгубио као појединац, јер је особа врло важна, али без помоћи је тешко. Највероватније, овде ће помоћ једне породице са истим проблемима бити ефикасна. Родитељи таквих породица обједињује заједница интереса, узајамног разумевања, сродства душа, која произилази из присуства специјалног, не сасвим разумљивог детета. Несумњиво, ти родитељи који стварају клубове, удружења, друга јавна удружења раде добро дело. Састанке, састанке послушају савјети, деле искуство, разговарају о боли, а такође се забављају, опустите, реците комплименте, честитате рођенданима, празницима, научите да у сваком погледате најприметније. У породици је такође важно створити празнично расположење, тако да пријатне мале ствари оживљавају монотонски живот.
Подизање специјалног детета захтева снагу ума, карактер и истрајност. Дете у атмосфери дозивљавања може постати деспот, тиранин. Родитељи треба да буду у стању да кажу "немогуће", да уведу ограничења на неприхватљиве радње. Требало би да постоји "разумна штета", схватајући да увођење забране, задржавање, болан контакт (наравно, не ради се о физичком кажњавању) формира тачно и свесно понашање детета.
Родитељи су обавезни да уче. На крају крајева, најспособнији "наставници" су родитељи. Они примећују да је дете прекрило језик од прекомерних вјежби, да може доћи до горње усне својим језиком, а затим и носом. Сви родитељи су рекли у једној униформи да воле "дефектологију", толико је занимљиво и лако. Понекад стручњаци претпостављају значај и злоупотребе професионалних израза: "Ваше дијете има развој дефицита, он је хиподинамичан, има дислалију (алалију), изговарану прогнозу, латерални сигматизам" итд. Ово, наравно, није оправдано. Стварно добар доктор ће увек објаснити шта се постиже овом или оном вјежбом, зашто се препоручују одређене технике рада. Родитељи, тестирају методе корекције (корекције) код детета, обезбеђују да добију и обављају потребан посао код куће. Без помоћи родитеља, тешко је постићи успех.
Најважније за родитеље о дјеци са развојним особинама:
Најважније је научити да разумеју и воле дете. Образовање дјетета почиње првим рођенданом и чак прије његовог рођења. Родитељи посматрају дете, анализирају његове поступке. Они могу знати карактеристике и потребе детета боље од других.
Дете се придружује у интеракцији. Он заједно врши акције, на моделу, на представи, приликом пружања потпуне, делимичне помоћи.
Дете има позитивне емоције. Родитељи праве грешке: падају у очај, сумњу, изгубе себе као појединца. Важно је надати се, деловати и чекати.