Често родитељи чије дијете у школи не често уживају у добрим разредима, поставља се питање - шта спречава дијете добро учити? Савремени наставници и родитељи све више се жале на недостатке нашег образовног система, на све веће материјалне трошкове школовања у одсуству побољшања у педагошком саставу образовне установе и непроменљивости наставних метода. Међутим, психолози кажу да је погрешно поставити ове факторе као кључне, као што то чине многи родитељи. Проблем треба узети у обзир на свеобухватан начин, узимајући у обзир унутрашње стање дјететове душе и њеног друштвеног окружења.
Вањско окружење
Људи су инхерентно друштвеног карактера и наша околина има велики утицај на свакога од нас. Када смо окружени лењиним и немотивисаним људима, и необично почињемо да будемо лијени и пада у апатичко стање. Иста ствар се дешава са децом. Класа у којој ваше дијете студира може потиснути жељу детета да добро научи ако је већина ученика у њему "слаба". Можете постати предмет исмијавања и изливања, бијеле вруће за покушај добро студирати.
Да бисте почели да сазнате, разлози за недоступност детета су бољи од разговора. Научите од дјетета да мисли на лоше перформансе? Зашто се ово дешава? Избегавајте оптужбе и разарајућа питања, не пуштајте своје емоције. Следећа фаза је разговор са наставником. Сазнајте да ли постоји сукоб са дјететом. Понекад је наставник можда пристрасан према ученику, и стога може довести до потцјењивања, што значи да дете може боље да научи. Али ово може довести до демотивације малих ученика, да створи осећај немоћности: учити или не подучавати - и даље ће ставити три.
Ако узрок испада да је у дисциплини, онда је све сасвим јасно: навика обликује акције, а акције формирају карактер. Навика учења, стално радити домаћи задатак, одговорна за учење, представља навику рада. У будућности ће деци бити лакше да студирају у високошколској установи, а затим постану одговорни запослени који свакодневно обавља своје дневне дужности.
Постоји концепт мотивације. Свака особа има своје мотиве, који га мотивишу да се креће у одређеном правцу. У раним фазама школовања мотивација за учење може бити интересовање за знањем. Веома је важно да је дете заинтересовано за све ново, тако да воли да стекне знање.
Унутрашњи узроци
Недостатак студије може проузроковати лоше здравље и здравље детета, што не зависи од њега. Често је болесна деца гора у савладавању школског програма од здравих и активних вршњака. Помоћ за попуњавање празнина у знању помоћи ће додатним поукама родитеља код куће код детета или привлачењу туторима.
Потребно је узети у обзир нервни систем детета и његову спремност за школовање од 7 година. Психолошки није спреман за школу неће бити лако. У овом случају, наставници говоре о кашњењу менталног развоја (ППР). Код такве дјеце развој нервног система је спазмодичан, нервна влакна немају времена да формирају нове везе између важних зона и подручја мозга који су неопходни за учење.
ДЕТ је феномен који постоји до 12 година. До ових година дете дохвати развој вршњака, али перцепција детета као заостајања у студијама може остати дуже. Ово утиче на самопоуздање, поверење у себе и успех сопствене активности.
Постоји категорија дјеце која су по природи узнемирена и угрожена. Они се плаше да буду исмевани, осетљиви су на своје грешке, критике, веома су забринути због контроле или прегледа. Ово спречава концентрацију детета, што негативно утиче на резултате студија.
Прекомерна лабилност психе у комбинацији са смањеном концентрацијом пажње често погоршава перформансе, дијете је непажљиво у настави, не може се усредсредити. По изгледу, ова деца су мало другачија од својих вршњака, примећују се само са нечувством и дезинхибицијом. Имајући добар интелект, дијете доноси лоше оцјене, а родитељи обично разумеју разлог за то - неадекватност детета, када знање прође.