Дакле, како би научили дијете, сазнаћемо у које вријеме ће бити велики играчки сат. Да бисте започели дијете потребно је упознати с стрелицама, јер они показују вријеме. Требало би рећи да мала стрела показује колико је сати, а велики број минута, поред тога, велики креће много брже од малог.
Сада почиње најважније. Дијете треба рећи како одредити вријеме. По правилу, ова обука треба да почне са 4,5 године. Не треба поменути поделу времена на неколико минута, потребно је нагласити бројке. У овом случају, на пример, морате започети дигитализацију два, ако се стрелица помера са овог броја, затим мало више од два и такдале. Немојте журити да објасните значење дјетета на записник, ово треба урадити у старијој доби.
Ради веће јасноће, можете нацртати слику са великим сатом и истакнути одређени број на њему. На пример, време подизања, ручка или шетње. За почетак, пажњу детета можете усредсредити на три или четири значајна догађаја. Најважнија ствар је да се сви догађају истовремено. У почетку, вријеме се може дефинисати ријечима разумљивим за дијете, на примјер, "прије ручка" или "спавања у посљедњем тренутку."
Након што дете нађе разлику између времена у смеру казаљке на сату, онда можете наставити са тренингом. Неопходно је додати исту слику догађајима са прецизнијим временом и пријавити се о овом детету. Сваки пут када се овај догађај догоди, постављајте питања везана за време, на пример, у које време иде за шетњу или када треба да очистите зубе, итд. Процес учења треба да се одвија у форми игре, дијете мора бити заинтересирано.
Да бисте започели учење, потребно је да користите часове које сте сами направили, можете укључити дијете у производни процес. На точкићу је неопходно означити бројеве, најбоље се не подударају дељења минута, а стрелице су довољне само сат времена.
Малу треба објаснити да се стрелица, која показује сат, назива "сат".
На почетку, време се може подијелити на почетке, на пример, дванаест сати, мало више од дванаест, када је стрелица на пола пута између дванаест и један сат, можете рећи пола првог, затим око сат и тачно један сат и на истом принципу са преосталим фигурама.
Такође, морате навести правац кретања стрелице и дати дјетету прилику да самостално окренете стрелицу.
Неопходно је показати како се стрелица помера и да се креће од једне цифре на другу за сат времена. Можете питати дијете питање, на примјер, ако је стрелица на дванаесту, гдје се креће у року од сат времена или обрнуто, затражите да померите стрелицу према леђима.
Након што дете дође са руком сат времена, можете додати минут. Неопходно је рећи да је рука за минуту дуже и да се креће брже од сат времена.
- дете мора разликовати између сата и минуте;
- мора разликовати величину стрелица.
Објасните дете поселенстрелок у ово или тада. Треба напоменути да када мали пуца на неки број и показује једнаку вриједност, велики ће увијек бити дванаест. Осим тога, мора се засебно објаснити да када се сатна рука помера са једне цифре на другу, онда велика црта пуно. Неопходно је поставити питања дјетету тако да поставља вријеме на сат.
Чим је јасно са једнаким вриједностима, онда је потребно дијете заглавити са питањем, на примјер, гдје дуду пуца вријеме пола, ако не може ставити стрелице на праву позицију, треба му помоћ.
Пошто сте пуно објаснили, жребица може подесити вријеме, можете тражити да ставите вријеме на играчке часове, као и стварне. Даље потребно је увести нове концепте и сложити задатке. На пример, подесите време тачно одређени сат, а затим:
- замолите да померите стрелице пола сата унапред;
- сат и пола сата напријед, док можемо рећи да ће проћи сат и по;
- два сата, итд.
- замолите да преведете стрелице сат и по;
- пре два сата, итд.
Можете да нацртате сат који има одређено време, а затим затражите од детета да каже:
- било је толико времена, али било је толико времена колико је прошло
- који је сад сат итд.
Онда морате детаљније сазнати. За почетак, мора се рећи да је интервал од једне цифре на другу пет минута. И на шалтеру има шездесет. Чим се беба концепт минута, можете дати задатак. На примјер, како би дете учинило превођење минутне руке пет до десет минута унапријед. Треба објаснити да је пола сата једнак тридесет минута или пола круга. Након што је дијете савладало кретање минуте руке напред, можете га замолити да то уради у супротном смјеру.
Неопходно је рећи дјетету да се петнаестак минута назива четвртина сата, а они чине половину полукружника. Па, када се ово савлада, можете показати дијету да је једноминутна дивизија један минут, а затим објасните на којој позицији је минута рука, ако то показује, на примјер, седам минута, дванаест минута итд.
Затим, треба да говорите о начину на који можете да кажете време. Ако минутна рука још увек не достигне знак у тридесет минута, на пример, ако минута показује двадесет три минута, а сатна рука између бројева десет и једанаест, онда треба рећи: "десет двадесет три минута", ау другом "двадесет и три минута двадесетог." Време је једно и исто, али можете рећи на различите начине. Неопходно је научити дијете да комуницира вријеме на оба начина. Поред тога, морате објаснити да је вриједност руке сата написана у великим бројевима, а тренутна вриједност је означена поред, али у мањим цифрама. Можете приказати пример писања ових вредности.
Поред тога, када стрелица прелази вриједност пола сата, вријеме се назива већ другачије, али методе су и даље двије. Клинац такође треба да их научи. Распоређивање ових метода такође захтијевају конкретне примјере. Затим можете подесити цифре на сату, а дете треба да зна када се показују стрелице. Важно је да беба може назвати вријеме приказано на сату на два начина, како би се боље меморисали они могу замијенити. Ако му буде тешко, онда га треба позвати.
Мора се запамтити да пажњу детета треба превођити са играчака на стварне. Чим је савладао нешто ново, морате га замолити да понови исту ствар са стварним сатовима. Важно је питати колико времена сада показује сат. Можете тражити да ставите стрелице на играчку у истој позицији као и на стварним. Након што дијете поставља руке сата на овај положај, можете питати гдје ће се стрелице након одређеног временског периода, на примјер, након пола сата или сат времена итд.
Неопходно је покушати да објасним дјетету какво вријеме има важан догађај, како би сазнао значење времена.
Не треба стављати превише притиска на дете. Као што показује пракса, људи схватају шта временски интервал значи само када расту.