Шта значи бити спреман за школу?
Родитељи треба да разумеју да спремност за школовање није индикатор развоја своје бебе, већ пре свега одређеног нивоа његове психофизиолошке зрелости. Да, он већ може да прочита, пише и чак решава проблеме, али да није спреман за школу. Да бисмо боље разумели, исправимо фразу "спремност школе" за "спремност за учење". Дакле, спремност за учење састоји се од неколико компоненти, и немогуће је рећи која од њих је најважнија - у комплексу они одређују саму спремност. Специјалисти су дефинисали ове компоненте на следећи начин:
• Дијете жели учити (мотивационе).
• Дете може научити (зрелост емоционалне воље сфере, довољан интелектуални ниво развоја).
Многи родитељи питају: "Да ли дете може да учи?" У одређеној фази развоја, по правилу, до седам година, дете има когнитивни или образовни мотив, жељу да преузме нову позицију у друштву, да постане зрела. Ако до тог тренутка није формирао негативну слику о школи (захваљујући "брижним" родитељима који понављају грешку сваког детета до краја: "Како ћеш ући у школу?"), Онда жели да иде у школу. "Да, стварно жели да иде у школу", каже скоро сви родитељи на интервјуу. Али, важно је знати властите идеје детета о школи како би разумели зашто он жели тамо.
Већина дјеце одговара овако:
• "Ја ћу играти на промјенама" (мотив превладава);
• "Ја ћу управљати многим новим пријатељима" (већ "топлије", али до сада сувише далеко од образовне мотивације);
• "Ја ћу учити" (готово "вруће").
Када дете "жели да учи", школа му привлачи прилику да научи нешто ново, да научи да ради оно што још не зна. Стручњаци се састају на консултацијама и деци која уопште немају појма шта ће радити у школи. Ово је озбиљан разлог да родитељи размишљају о томе да ли је дете спремно за школу .
Каква је зрелост емоционалне воље сфере
Важно је да родитељи не само да разумеју, већ јасно схватају да учење није да се игра, већ да ради. Само веома професионални наставник може створити образовну игру у којој ће дете бити пријатно и ентузијастично учити. У већини случајева, стална је потреба да се усредсреди ваше "жеље" и урадите оно што је исправно. Зрелост емоционалне воље сфера подразумева присуство ове способности, као и способност дјетета да дуго држи пажњу.
На то треба додати и спремност детета да научи одређена правила, поступа према правилима и поштује их по потреби. Цијели школски режим је у суштини континуирана правила која често не одговарају жељи, а понекад и могућностима бебе, али њихово испуњење је кључ успјешне адаптације.
Успех детета у школи у великој мјери зависи од нивоа његове "социјалне интелигенције". Ово се односи на способност да се правилно креће у друштвеним ситуацијама, интеракцију са одраслима и вршњацима. Према овом параметру, они се називају "ризична група" стидљива, плашљива, стидљива дјеца. Безболна адаптација у школу је директно повезана са независношћу детета - овде у "ризичној групи" готово сигурно пада хиперобразована деца.
"Веома је паметан са нама - он ће се носити са свиме!"
Често родитељи под интелектом разумеју одређени ниво знања и вјештина, који су на један или други начин уложени у дијете. Интелект је, пре свега, способност да искористите своје знање, вештине и вјештине, а још прецизније - способност учења. Заиста, деца која добро читају верују да у првом разреду изгледају успешније од вршњака, али такав "интелект" може бити само илузија. Када су "предшколске резерве" исцрпљене, дете из успешне може постати лаган, јер је неблаговремено нагомилано знање онемогућило његов рад у пуној снази и развијању његових способности учења. Насупрот томе, деца која немају такав пртљаг, али који су спремни и лако могу да уче, ухватити интересовање и ревност, а потом и преузимати своје вршњаке.
Пре него што научите дете да течно прочита, треба да утврдите да ли дете зна како да слуша и каже. Као састанак психолога са будућим предавачима првог разреда, многи од њих не знају како да разумеју, имају мали речник и тешко могу рећи чак и мали текст. Поред тога, већина деце има потешкоћа у области финих моторичких вештина, а заправо прва класа је писмо и врло велико оптерећење рукама и прстима.
Како помоћи вашем дјетету
• Формирајте позитивну слику о школи ("сазнајте пуно занимљивих ствари тамо", "бићеш као одрасла особа" и наравно: "купићемо лијеп портфолио, образац" ...).
• Увести дете у школу. У правом смислу ријечи: доњи га, показати класу, трпезарију, теретану, свлачионицу.
• Предахните дијете у школски режим (праксу у љето да устанете на будилници, уверите се да може самостално попунити кревет, обући се, опрати, сакупљати неопходне ствари).
• Играјте са њим у школи, увек са промјеном улога. Нека постане ученик, а ви - учитељ и обрнуто).
• Покушајте да играте све игре у складу са правилима. Покушајте да учите дете не само да би победио (он зна како да то уради), већ и да изгуби (да адекватно третира своје грешке и грешке).
• Не заборавите да читате приче, приче, укључујући и школу, дјетету, дозволите им да се ретелују, разумеју заједно, фантазирају о томе како ће бити са њим, поделити своја лична сјећања.
• Водите рачуна о свом летњем одмору и здрављу будућег првог разреда. Физички јако дете је много лакше носити психолошки стрес.
Школа је само фаза живота, али како ће се ваше дијете супротставити, овиси о томе колико ће успјешно успјети да га превазиђе. Према томе, на почетку је веома важно одредити спремност дјетета за школом и исправити постојеће недостатке.