Мозак малог детета има невероватну способност меморисања великих количина информација. Између прве и треће године живота дете учи 2500 речи, односно 3-4 нове речи дневно. Дијете од 3-5 година може прочитати малу књигу: он се једноставно нехотично памти шта је на свакој страници. У предшколској деци, успомена достигне свој врхунац и, у будућности, неки истраживачи верују, то деградира. Родитељи треба да знају о карактеристикама дечјег памћења и вешто користе ово знање.
Ствар је у томе да је у предшколском добу сећање на дјецу неовисно и директно, тј. Сећају се материјално неовлашћено (сам по себи) и без одговарајућег тумачења.До седам година, ова способност почиње да слаби, али почињу процеси формирања произвољног и значајног памћења. Који су убрзани јер се редовно користе у пракси у школи и завршавају се тек након неколико година. Зато се не препоручује започети узастопни тренинг прије 6 година. Предшколска деца се памте специфичне информације о упутствима наставника предата сувише тешка. Деца брзо заборављају научене, збуњујуће, уморне и ометене.
Узимајући у обзир чињеницу да школовање захтева висок степен произвољног памћења, родитељи могу помоћи свом дјетету да развије памћење прије школе.
Шта је потребно за ово?
Прво, активно напуните "празнине" у сећању детета користећи могућност нехотичног памћења, јер ће овај накупљени пртљаг помоћи дјетету да се у будућности лако памти друге информације, повезујући га са већ познатим подацима.
Разговарај са дететом! Деца неовлашћено науче велики број речи када науче да говоре.
Комуницирајте са дететом, реци му имена предмета. Имајте на уму да се дјеца брзо сјећају имена субјекта који гледају, а не оног којег родитељ одабере.
Помаже у проширењу речника и редовном читању књига наглас, посебно у посебно одређеном времену ("бајке ноћу"). Додатни плус је задовољство потребе дјетета за подршком и заштитом.
Слушање аудиобоока такође доприноси развоју несвјесне меморије. Истраживачи примећују да активна емпатија с херојима у перцепцији књижевних дела омогућава детету да разуме и запамти садржај рада.
У предшколском узрасту, препоручљиво је дијете учити страним језицима, јер То је 70% уобичајене "црамминг" без разумевања.
Друго, неопходно је започети развој произвољног посредованог памћења. Руски психолог Л.С. Виготски, који је проучавао проблеме са памћењем код дјеце, инсистирао је да, како би се помогло учењу и меморисању одређених информација за малу дијете, потребно је само сугерирати технике (стратегије) које може користити.
Понављање гласних информација је најједноставнија и најчешћа стратегија коју деца старије године користе са успехом. Важно је дијете научити не само понављање, него и одложено понављање (након одређеног временског периода). Не само гласно, већ и сама.
Следећа стратегија је меморисање неких објеката помоћу других (користећи асоцијације). Како изгледа фигура "8", слово "Г" итд.? Овај метод такође стимулише развој менталних активности.
Класификација или груписање је сложенија, али кориснија техника. Учи децу да упоређују предмете, да разликују у њима сличности и разлике, да се на неки начин уједине (јестива - неужива, животиње - инсекти, итд.). А овде размишљање је начин памћења информација.
Ако се током игре игра тренинг, користећи живописне слике, слике - асимилација информација ће бити боља.