Чини се да употреба ауторских метода раног развоја деце не постоји ништа страшно - стална корист за растући и развијајући организам. Међутим, дечији психотерапеути протеклих неколико година су се придржавали другачијег, кардинално супротног мишљења. Ипак - јер им је на рецепцији почео да долазе све мале деце, које се уопште не налазе у менталним поремећајима деце. И доктори једногласно оптужују управо ове технике развијене за рани развој беба. Али мозак деце не успева увек да прати количину информација које маме покушавају ставити у главу растућег детета. Млади родитељи спавају и виде како ће њихова беба која још увек лежи у колевци одушевити свима својим способностима да бројају до десет и читају по слоговима - али да ли ове вјештине вреде развијати, а мало касније, са менталним проблемима?
Обично је болест "раног развоја" болесна од жена које живе у великим градовима - уосталом, има више приступа информацијама и више могућности. Колико често мајка, ходајући са бебом у парку, присиљена је да саслуша поносне родитеље који говоре да су њихова дјеца у већ три године способна да прођу довољно и јасно читају и чак познају једноставан рачун. Затим почињемо да се осећамо као неентитет - уосталом, нисмо могли научити наше дијете да чита и пише, није искористио могућности које нам нуде књиге и други ресурси. Пошто смо дошли кући, франтично смо преузели све могуће методе раног развоја са Интернета, прочитали критике срећних мајки - и почели да уводимо основе програма у живот њихових дјеце. Наравно, зато што не желимо да Витенка из суседних врата буде одличан студент у школи, а наш цхасхусхко је добар.
Међутим, поносна реч "развој" у овом случају није сасвим прикладна. Ви само покушавате да почнете да утичете на формирање дјететове личности из ране године: физички, ментални и, наравно, интелектуални. А све тзв. "Школе", у којима раде рани развој, немају никакве везе с другима - обично покушавају само да деци сазнају да морају да уче у првим разредима школе. Али то нема никакве везе са развојем, јер је, напротив, развој деце који су отежани у процесу постављања глава новим знањем. Али родитељи то не разумеју - само схватају да када прођу тестове за пријем у елитни образовни установи, њихова дјеца ће добити жељену шансу да заврше задатке и успјешно приступе редовима ученика.
Бум успјеха школа који пјевају ауторске методе раног развоја дјеце пада средином двадесетог вијека, када су тужни наставници предшколских установа једногласно изјавили да је након три године било касно да почне развијати дијете. Мумије су зграбиле своје главе и пожуриле да надокнаде изгубљено време, а анкете се окренуте ауторима и развијању техника за помоћ. Није ни чудо: обећали су им да ће дете постати генијално дете. Ту су и "били" млади родитељи на гласним и обећавајућим паролама. У "школама" обично су коришћене неколико метода одједном, бирањем од свега нешто главно, основно. Међу омиљеним ауторским техникама су били програми Никитина и Монтессори, Тиуленева и Заитсева. Али је ли то прави приступ?
У овом чланку покушаћемо да вам дамо идеју о томе које су најпознатије ауторске методе раног развоја, које су њихове предности и недостаци, а шта су они?
Гђа. Монтессори, рођена у Француској, посветила је цео живот рехабилитацији и образовању деце са менталним инвалидитетом. Она је постала ауторка технике, инвентар за извођење којих су посебно осмишљени оквири од картона, коцки и карата који су развили фину моторичку вештину дечијих оловака. Ово је одувек било веома важно, јер завршни нерви, који се налазе на самом врху прста, могу стимулисати говорни центар мозга. Као резултат лекција методом Марије Монтесори, деца са девијацијама брзо су научила да говоре, чак и читају и пишу - у чему се све ово догодило код њих много брже него код здравих вршњака. Након што је ова техника показала такве одличне резултате, Монтессори је одлучио да га уведе у развој нормалних, здравих малишана. До данас постоје целе школе које раде на Монтессори методу - и подучавају пуно дјеце свих узраста и различитих нивоа знања. Истовремено, старија, искусна деца се боре да помогну својим млађим пријатељима у ономе што су и они већ дуго савладали. Најједноставнији задаци са одузимањем и додатком деца схваћају захваљујући ... обојеним перлама, које су на танки ужад нарезане у хаотичном реду. Али можете научити како читати користећи Монтессори технику, користећи посебно дизајниране картице.
Међутим, ова техника има своје противнике. На пример, шеф психолошке лабораторије деце предшколског узраста по имену Елена Смирнова, мишљење о Монтессори методу било је негативно. Она тврди да уз такве лекције наставници потпуно заборављају на важност интеракције говора и развој дечје фантазије. На крају крајева, у таквим лекцијама дијете једноставно не може показати своје емоције и осећања, машту - он једноставно нема времена за све калкулације и прорачуне. Али ако лишете дијете емоционалне стране комуникације - то може довести до озбиљних негативних посљедица, попут менталних поремећаја.
Ова техника у широким круговима има своје име - идеју неповратног изумирања могућности за ефикасан развој способности - или скраћено "НУВЕРС". Суштина идеје је да се бебе активно развијају до три године - и ако до те године родитељи улажу премало знања и напора у бебу, онда у будућности више неће бити. На развој дјечијег личности могуће је ставити масни крст. Ово је суштина Никитинове теорије.
Никитина је започела свој рад са својом дјецом. За извођење наставе изабрали су све врсте коцкица и плакета, задатке за развој логике за дјецу. Међутим, ово није готово, јер је кључ за развој Никитина развој физичког. Тело детета не би требало оптерећивати одјећом (ништа одвечно!). У исхрани бебе треба превладати ниско-калорична храна - а онда ће му лакше ријешити све задатке које му је додељено.
Али овај систем, на први поглед прилично хармоничан, има свој значајан недостатак - Никитинс се пече о физичком развоју бебе и подизању његових интелектуалних индекса, међутим, емоционална страна његовог живота, као што је то случај у претходном поступку, остаје врло оскудна, што може довести до непоправљиве последице.
Али најинтересантније је друго. Различите институције раног развоја су више пута покушавале да утврди: која је суштина, која је особеност ове технике, коју Никитин тако снажно негује? Међутим, сви захтеви за појашњење брачног пара одбијени су из непознатих разлога. Поред тога, чак ни деца Никитинса не желе ући у детаље о начину развоја који њихови родитељи нуде. Још више - ни један од потомака Никитинс није покушао овај метод на својим бебама. Вероватно је то због чињенице да деца, као резултат праћења методологије, не постану геније о којима наставници говоре. Људи су образовани, али немају довољно звезде са неба - да ли је вредно тога изложити дете тако интензивном и интензивном потрагу ради оваквог нејасног циља *
Све мајке су вероватно чули за такозване "Зајцевске коцке" и њихове магичне особине. Учитељ из Санкт Петербурга развио је свој метод за учење дјеце да читају од раних ноктију. Иновација лежи у чињеници да је Заитсев сматрао главну јединицу језичке конструкције не у слогу, као што је генерално претпостављало, већ у складишту. Шта је складиште? То је или комбинација стојећег самогласника и сагласника или сагласника - са меким или тврдим знаком или једноставно једно слово.
Ови складишти Заитсев постављени су на лица коцкица, помоћу којих дете почиње да учи своје прве речи и прочита. Све коцке су потпуно различите, како у боји тако иу пуњењу. Дакле, ако коцка "описује" тупи звук, она је испуњена малим дрвеним штапићима. Али коцкице "звоно" су испуњене металним капицама мале величине - да звоно гласно. Ако у нутрији коцке постоје звона или звона, њене ивице су означене звуком самогласника. Овакво раздвајање нужно помаже дјетету да научи разликујући самогласник од сагласности што је пре могуће, а звучни звук од глувих.
Ако је ваше дете три или четири године, онда га можете упознати са коцкама Заитсев - они ће помоћи дјетету научити читати буквално у првих неколико сесија. Раније нема смисла да се започне - ипак, иако се деца већ лако сјећају звука звука и знају како их разликовати, и даље му је неразумљиво да се ти звучи могу спојити у ријечи, тако да он не може прочитати. Зајцевове коцкице могу помоћи дјетету да учи сва понуђена складишта, али ако се то уради? На крају крајева, када дође у школу, он ће бити врло тесан. Поново ће га научити уметност читања - и то није тако једноставно.
В. Тиуленев и његова методологија
И апсолутно је невероватно с пролазношћу и резултатима које је предложио методу уводјења у стварање деце учитеља Виктора Тиуленева. Његове педагошке експерименте учинио је својој деци, што би требало да инспирише поштовање мајки - јер њихова деца не раде лоше. Дакле, техника је заиста вредна.
Метода Тиуленов је да је од раног детињства родитељи требало да воде рачуна о томе да дете буде окружено свим картама, столовима, портретима генија човечанства - каже се, тако да деца изгледају да расте у атмосфери интелектуалног научног карактера.
Метод раног развоја за дјецу Виктора Тиуленева стварно доноси резултате. Деца већ годину дана науђују да читају, а њихова сећања толико се развијају да ће до друге године живота моћи најзнацајнију поезију.
Као резултат тога, родитељи почињу да скривају своје усране од радозналих очију сусједа и размишљају о томе гдје ће узети новац престижном лицеју, јер њихов мали гениј не мора да учи у једноставној школи.
Међутим, ускоро ће родитељи приметити "знак" да је овај метод остао на свом дјетету. На крају крајева, таква оптерећења једноставно не могу пролазити узалуд. Беба почиње да плаче без изговора, да буде резервисана, да буде мршав и штетан, и мајци је веома тешко да пронађе прави узрок ове нервозности.
Психолози кажу да у одређеној мери жељу родитеља да брзо науче детету о "одраслима" диктира чињеница да одрасли једноставно не желе да играју у детињству, постављају мало јело или уређују луткарско позориште за своје дете. Једноставно је лакше прочитати књигу у слободно вријеме. Као резултат тога, њихова деца пате од овог "раног развоја".
Осим тога, стручњаци кажу да нема ништа лоше да почне да не читају за три године, али у пет година - није тако деструктивно за психичку психу. Да, и није сасвим јасно зашто "Ладушки", "Сороки-Равенс", бајке о миттену и Колобоку до сада нису задовољили модерне родитеље? Да ли је жеља да будете у кораку с временом вредним овог исмевања деце?