Дио 1. Мало теорије
Ако верујете у речнике - а ако не и они који уопште верују у ову земљу? - реч "креативност" значи способност свести да створи:
а) нешто ново
б) поседовање вредности.
Други део дефиниције је веома важан. Зато што је јасно да скоро свака особа може изаћи с винилом - али ови нови производи никога неће требати. Данас постоје многе теорије објашњавајући зашто неки мудри људи могу написати шале, песме и нано-роботе, а други не.
1. Људски ум може се упоређивати са сандучићем. Ако сипате воду на песак, прво се шири на мало подручје, а затим почиње да продубљује рупу и сакупи тамо. Исто је са главом. Проблеми (и генерално подаци) су вода која оставља трагове. Пит је замишљен образац.
2. Шаблони помажу да се препозна ситуација и брзо одговори на њега. Довољно је уништити једном о кактусу како би престао да их купује.
3. Збирући се заједно, обрасци формирају вертикално размишљање ("поље испитивања и грешке"). Помаже у решавању свакодневних рутинских задатака. Уласком у шаблонску шему, информације тече доле, продубљујући их.
4. Вертикално размишљање убија креативност. Особа која мисли са обрасцима не може да размишља ништа ново. Зато што за то морате превазишати уобичајену интерпретацију, да бисте прекинули образац, научили нове хоризонте података. Сви горе наведени истраживачи су развили своје методе за развијање нестандардне, креативне мисли. Де Боно је учио да пусти "воду" бочно, дакле име његове методе: бочно размишљање (из латинске ријечи "латерал"). Алтсхуллер је креирао 76 протокола како би се идеја извукла уобичајено. Осборне се ослањала на колективни ум, верујући да је група људи који викају различите глупости, као резултат тога, паметнији од сваког њеног члана, озбиљно размишљајући о проблему. Али довољно тога. Припремите мозак, хајде да га кочимо.
Дио 2. Многе праксе
И ево обећаних вежби. Свака од њих има за циљ развој одређеног аспекта размишљања. Ако читате и нацртате оловку не само чланак, већ и књиге поменуте у њему, можете постати паметнији и чак, нарочито, научити како да нацртате. Осим шале.
Аспект! Одсуство самокритичности
Де Боно је веровао да људи постану ступид са годинама. То је зато што одрасли почињу да намећу ограничења на размишљање. Многа решења проблема одбацују се као "глупа" или "детињаста". Овде, на пример, чувени тест са фигуром. Када је Едвард показао дјеци и затражио да каже шта је то, - било који ученик који се зове по четрдесет опција: кућа без цијеви, празно за папирни авион, угризена чоколадица. Одрасли су назвали највише десет опција. Они се, по правилу, возили у геометријски образац и описали слику као квадрат са троуглом на врху или скраћеним правоугаоником. Можете ли замислити? Особа је у стању да смањи три четвртине опција за решавање проблема (и свака слика је већ задатак, материјал за тумачење) једноставно зато што нису озбиљни и наводно нису достојни размишљања особе! Одрасли чак ни не изговарају ове опције, пажљиво гледајући около и чекајући да се стапник удари. Људи су се раније критиковали! Де Боно је рекао да се овај комплекс прво уклони.
Вежба 1
Покушајте да повежете девет поена са четири сегмента. Не можете смањити оловку са папира. У овом случају, линија може проћи кроз сваку од тачака само једном.
Аспект 2. Промена улазне тачке
Још један тест де Бона изгледа овако: учесници су позвани да нацртају цифру која се може пресечити на четири једнака дела у једном покрету. 35% учесника одмах одустане, 50% је представило идеју о крсту, врло уском у централном делу, око 3% даје јединствени резултат (Едвард их прикупља). У просеку, 12% преосталих решава проблем није изузетно креативно, али ипак занимљив начин - јер приступају решењу од краја. То јест, најпре изрезати четири идентична дела, а затим их покушати комбинирати на слици. Ово је померање улазне тачке. Ко је рекао да се проблем треба доследно решити? А шта ако одмах замислите резултат? Или покушајте да га повежете случајном речју? Или слику?
Аспект 3. Бесконачна питања
Још једна вјештина креативног размишљања, која дјеца имају боље од одраслих, је срушење темеља. Зашто громови грмљавину? - Зато што се облаци међусобно сукобљавају. - Зашто се суочавају? Зато што ветар пада изнад. Зашто се не могу подијелити? Задатак детета није толико пуно да вас пукне (он можда не разуме како је задовољство исмевање одрасле особе), колико да дођете до шаблона. Деца не могу да поднесу одговоре попут "увек је било" или "неопходно". "Ко му је потребно?" - настављају саслушање. То им омогућава да дају стотину апстрактних и парадоксалних одлука дневно, као што је "Мама је пијана, јер се плаши да се вози у лифту". И ти можеш.
Вежба 2
Проблем за оне који знају како да играју шах - добро, или бар зна како се цифре и како се пешак претвара у било коју фигуру, достижући последњу линију. Стање: Црно почиње и једном заокружује мат бијелом краљу. Вертикално претраживање потеза не помаже.
Вежба 3
Вероватно знате ову игру: домаћин говори о ситуацији. На пример, особа долази у бар и тражи чашу воде. Барман га упути на пиштољ. Човек каже да хвала и одлази. Или: муж и његова жена стају на напуштеном путу, муж иде за бензин, жена је закључана. Када се муж врати, она је мртва, поред ње у колима је странац, врата су затворена изнутра. Постављање недвосмислених питања (о "да" и "не"), учесници у игри требају вратити слику догађаја. Ови задаци су пуни на Интернету - називају се "данетс". Науче да постављају питања до последњег, без одустајања. Ако рачунарска игра не покреће тренинг на живим људима, до последње дискусије о проблему са колегама или рођацима. Одбити да прихвати као одговоре "то је немогуће" и "па је прихваћено".
Аспект 4. Размишљање десне хемисфере
Овај чланак би био још непотпун ако нисмо спомињали да неки стручњаци повезују креативност са десном хемисфером мозга. До педесетих година прошлог века није било јасно зашто би особа требала носити орах у глави - и зашто мозак не би требао бити идеална лопта или коцка. Првих одговора примио је Р. Сперри из Калифорнијског института за технологију. Као резултат експеримената на животињама, сазнао је да хемисфере раде независно један од другог.