Скоро свако дете има своје страхове. Међутим, ако се нека деца могу сами носити са собом или уз помоћ родитеља, онда другима треба посебна настава да би се исправили страхови деце. Такве лекције подучавају психолози у школама и вртићима. Неки наставници и васпитачи самостално узимају ове лекције. Која је особеност и значење вођења часова за исправљање страхова деце?
Идентификовање страхова
Прва фаза је тестирање. Често се спроводи међу свим дјецом како би се идентификовало ко тачно треба исправити. Деца су као специјални тестови развијени од стране психолога који доприносе дефинисању страха. Значење тестова је да описује слике и одговоре на одређене блокове питања. Након завршетка тестирања идентификована је група деце, која треба исправити. Чињеница да дете има проблема, одмах обавести родитеље. Наставник или психолог треба разговарати са родитељима, објаснити шта тачно може постати узрок страхова из детињства и предлотити како се ријешити с њим.
Методе и методе корекције
У следећој фази, директни рад почиње да исправља страхове деце. Укључује много различитих вежби које помажу дјетету престати да се плаши одређених ствари. Пре свега, вежбе релаксације користе се за елиминисање страха. Они помажу беби да се опусти, не претерује. Захваљујући таквим вежбама, деца почињу да потоне у њихов унутрашњи свет, одустају од онога што се плаше.
Даље, наставник или психолог прелазе на вежбе о концентрацији. У овом случају, дете мора научити да се фокусира на његове емоције и осећања. Ове вежбе помажу му да схвати шта тачно узрокује његов страх. На пример, деца се не плаше мрака, јер је само мрачна. Дечији страх изазива разне ствари, чије манифестације могу почети у мраку. Психолог помаже детету да то разуме и одваја бетон од генерала.
Током корективних часова, често се користи различита музика, која помаже да се одврати од онога што се дете плаши, преусмјерава његову пажњу. Уз то, с временом, добра позитивна музика почиње да се повезује са бебом са оним што се плашио и расељеним страхом. У овом случају психолог ради са позитивним емоцијама које могу заменити негативне, уз помоћ чињенице да је дете пријатно и слично.
Наравно, класе за исправљање страхова увек укључују игре. Игротерапија је једна од најефикаснијих метода. Деца уништавају страхове током игре. Понуђени су да играју разне скице, ликове у којима постоје страхови. Игре су изграђене тако да дијете на крају схвата да је јачи и паметнији од онога што се плаши. Стога се превлада страх од нечега.
Други начин да се исправи страх је умјетничка терапија. У овом случају деца извлаче оно о чему се плаше, а затим користећи низ цртежа, покушајте наставити причу. У овом случају, психолог постиже да финална слика симболизује победу над страхом.
Такође, бебама су дате различите масаже које смирују и опуштају мишиће, смањују напетост.
Током лекција о исправљању страха, главни задатак психолога је прихватање дјетета какав је он. Дете се не може судити због онога што се плаши и није озбиљно. Мора да схвати да сте на његовој страни и стварно желите помоћи. Такође, никада није вредно подесити дете, убрзати процес. Ако наставник користи корективне игре, мора да прође са малим све кораке, а да не покушава нешто брже. Чак и ако дете не може проћи нешто дуго, неопходно је сачекати и помоћи му, иначе играчтерапија једноставно неће донијети резултате. Током игара, одрасли не морају коментарисати игру, осим ако нису директно повезани са исправком. А још једно основно правило је право на импровизацију. Чак и ако је психолог направио одређени сценарио, дијете има свака права да одступи од тога и то треба поздравити.