Ако су родитељи озбиљни и одговорни за одгој дјетета, развој дјетета је врло успјешан. Четврта година живота бебе је прилично важна са психолошке тачке гледишта. Ако дете посећује предшколску установу, родитељи треба да одржавају блиске контакте са васпитачима и наставницима како би консолидовали знање и вјештине које дјеца тамо добијају. Ако се планира да дете буде одгођено код куће родитељи треба пажљиво припремити, укључујући потребну литературу.
Укључивање у васпитање детета четврте године живота, неопходно је охрабрити свако његово постигнуће, а не критиковати и задржати за било какву грешку. Добар потицај за бебу биће нормални осмех, љубазан и одобравајући реч. Ако негујете самопоуздање детета, онда ће беба потражити више, изузетно је неопходно да осећа осећај успеха. Али немојте заборавити да се прекомерна похвала опушта, а озбиљност се отежава и потискује. Ако дијете не може испунити било који захтјев или захтјев, онда он може имати осећај беспомоћности и беспомоћности, жестоког односа према својим родитељима.
Ова мјера је неопходна у свему, укључујући и образовање. Не можете претерати са управљањем понашања детета, непрекидно командовати и исправљати је, сугеришу да, пошто дете вероватно не може научити самостално доносити одлуке. Посебно штетан у образовању нестанка: постоје времена када дијете уопште није плаћено вријеме, а најмања кривица дечак може чути непрестано "тираде" на образовању. Оштар или командујући тон, грубост проузрокује дијете да протестује. Иако у малом добу, дјеца брзо и лако заборављају жалбе, злоупотребе овог квалитета није вриједна. Прва ствар коју родитељи треба да уради је да ревидирају живот и начин живота у породици, навике и односе између својих чланова.
Игра за децу је прилично озбиљна активност. Одрасли треба да схвате да у дечијим играма постоје елементи будућих процеса рада, и сходно томе родитељи треба да буду послати и учествовати у њима.
До три године дете има довољно играчака и одраслих друштава, али након четири године то није довољно. Дете почиње да тражи комуникацију са другом децом. По правилу, деца имају тенденцију да комуницирају с дјецом старијим од њих и ако их не прихвате, они се увреде. Имају осећај да већ знају много и стварно желе показати. Дакле, комуникација са децом њиховог узраста постаје изузетно неопходна. Ако у породици има више од једног детета, онда је та жеља у одређеној мери задовољена. Међутим, не ограничавајте комуникацију детета само са члановима породице. Да би се нормално развијало, дијете је потребно вршњачким пријатељима - с њима се дијете може осјећати равноправно. Када комуницира са другом децом, дете ће моћи да научи да брани своје мишљење, као и да рачуна са мишљењем других. У овом добу почиње да се појави приврженост, која је у извесној мери клица пријатељства.
У таквој деци размишљање је конкретније. Дете најбоље сазна оно што он јасно види, покушава да научи све из сопственог искуства. Пре свега, он је заинтересован за рад одраслих који покушавају да се сакрију. Клинац не памти све, али само оно што га је импресионирало. Истовремено, сва дјеца покушавају имитирају одрасле особе, што је у неким ситуацијама врло опасно, јер дјеца још увијек нису формирала појмове "доброг" и "лошег". Деца често имитирају оно што одрасли реално забрањују деци да раде, али они сами себи дозвољавају да то учине. Стога, у присуству деце, треба пажљиво понашати без предузимања радњи и поступака који нису добар пример за имитацију.
У нечему, дијете од 3-4 године не покушава нешто добро урадити или учинити нешто, јер је то неопходно, он ради јер је заинтересован и жели. Зато је важно едуцирати дјецу о томе како дјеловати у одређеним ситуацијама, шта се може учинити и шта се не може учинити: не одузимати играчке, већ их дијелити, координирати своје жеље и жеље друге дјеце итд.