Деца у шестом узрасту су још увек дјеца, али више нису неодговорна дјеца и нису толико сукобна као и раније. За шест година, посебну пажњу треба посветити образовању деце, пошто постоји школа. Прво, морате схватити шта би дете могло учинити за шест година и како би то требало да исправи особине његовог понашања и његовог знања.
Одгој деце у шест година: задатак образовања.
Одгој дјеце од 6 година заснива се на сљедећим задацима:
- да образују децу у посматрању, способност да примећују карактеристичне естетске знаке објеката и предмета, да их разликују;
- развити осећај боје, ритма, естетске перцепције и маште, иницијативе, уметничких и креативних способности;
- Да се повећа независност, организација, способност да се посао заврши до краја;
- доносе на разумевање да квалитет слике зависи од знања о субјекту;
- разјаснити ставове деце о облику предмета, њиховим сличностима и разликама, одступању од основне форме;
- разликовати, назвати и користити све боје спектра и сложене нијансе (сиво-зелене, сиво-плаве, црвено-браон);
- по вашем укусу да изаберете топлу, хладну боју боја;
- изаберите боју боје према позадини папира;
- изазивати да изводе цртеже, скулптуре из маште, из сећања, из природе;
- формирају просторне представке;
- подстичу децу да самостално траже пријем;
- комбинују упознавање деце са ликовном уметношћу са одговарајућом музиком, лингвистичком креативношћу (поезија, бајке, преговоре, расадници, приче);
- учити радити колективно; украшавање ентеријера вртића, украшавање атрибута за игре, наступе, празнике, забаву;
- подстичу ученике да објективно и разумно процјењују свој рад и рад друге дјеце;
- радујте се успјеху другара.
Познавање ликовне уметности.
Да се задржимо на чињеници да је за шест година потребно дјеци:
- научи да види и осети магични свет уметности;
- дивимо се и дивимо се њему;
- да емоционално научи да перципира дела класичне и савремене уметности и уметности других народа;
- развити способност да перципирају дела ликовне умјетности: садржај и средства изражавања, слику, илустрацију, скулптуру; изазивају позитиван емотивни однос према уметничким делима и слици. Разговарајте о њима, дајте оцјену.
- Познати децу различитих врста уметности: сликарство; графике и њених типова, скулптуре, фолклорне уметности (вез, ткања, тепиха, керамике, слика).
- Усредсредите се на пажњу предшколаца на експресивна средства која уметник користи.
- Да научимо да подијелимо фигуративно изразна средства.
- Познајете народну умјетност у региону гдје се налази вртић.
Цртеж предмета.
- Учити децу да преносе карактеристичне особине предмета, њихов општи облик, одступање од основног облика (издужени, продужени, конкавни), прецизније приказују облик делова предмета, ослањајући се на познавање геометријских облика.
- Да формира способност приказивања предмета на различите начине, статички се извлачи из природе, врши у природи, приметити и пренети његове карактеристичне карактеристике, облик, боју.
- Научите да користите све боје спектра, боју да истакнете особину објекта, вријеме дана, време у години.
- Побољшати техничке вештине у раду са оловком (ударци наглашавају облик предмета, стављају их равномерно, у једном смеру).
- Да бисте научили да користите бојене боје, држите четкицу равном и нагнутом.
Приближни предмети: цвијеће, поврће, воће, јесенски листови, кућне хлаче, вештачке вештице. Нерешено из живота:
- дрвеће, са изговараним знацима (пирамидална топола, бреза, смрча, цвјетни цвијет, воћа у различитим временима године), грмље Калине;
- деца животиња - мачићи, штене, лисица, пилетина, петља, голуб, кран;
- девојка у дугој одећи, лутка, першун весел и тужан, скијаш, астронаут;
- камион, путнички превоз, минибус, весољска ракета, једрилица, јахта, брод.
Декоративни цртеж .
- Симетрично подучавати биљне елементе обрасца на различитим облицима (трака, квадрат, полигон, круг), на равним силуеттама предмета примењене уметности (одјећа, посуђе, играчке);
- Поставити обрасце на ивицама облика, у угловима, у средини, преко целог подручја, наглашавајући облик папира;
- изаберите боје које су специфичне за одређени облик уметности, у позадини папира.
- Развити вештине за израду цветних композиција, бајки птица, животиња заснованих на делима народних уметника;
- да направи композиције из елемената листе (цвјетни сунцокрет, бобице рибизле, грожђе, вибурнум);
- цртати равне, таласасте, поломљене линије, обилазнице са различитим ширинама, лукове, кружнице, тачкице, да преклапају једну боју боје с другом.
- Цртати прстом, дудо, пипетом, штапићем;
- примењивати двоструке, троструке ударце, ударце различитих величина.
- Да саставите панел, фриз од појединачних обрасца; колективно креирају декоративне композиције.
Сцениц дравинг.
- Наставити да развија способност деце да у плесу пренесе утисак посматрања природе у различитим временима године, народних фестивала, игара, ритуала;
- репродукују њихове карактеристичне особине. Да научите људе да размишљају у цртежима;
- пренети у цртање једноставног садржаја књижевног дела: бајке, песме, приче, шале, представе;
- нагласите на нацртовању главне ствари иза величине, боје, облика, линије;
- да комбинују хармонично боје, да пренесе на слици релативне величине објеката.
- Подстицати ученике да цртају различите материјале: обојене оловке, восковске боје, свећу, боје;
- Да печатите дланом, детаљима о згради, биљкама.