Узроци.
Шта да урадите ако дијете постане лоше оцјењивање, како разумјети ову ситуацију? Најважнији задатак је да се утврди разлог зашто је дијете додељено незадовољавајућим разредима. Они су веома многи, који се крећу од психолошких проблема у породици и завршавају са проблемима односа у школи. Способност апсорпције новог материјала и, с тим, квалитета примљене марке, утиче на здравље детета, његов режим, расположење и праву способност за овај или онај предмет. Једно дете може лако да реши математичке проблеме, а друге са задовољством пише композиције. Промена предиспозиције о овој или оној врсти активности је немогућа, задатак родитеља је само да правилно процени способности детета и сву његову подршку, стварајући подстицај за учење.
Често, упркос постојећем разумевању, дијете и сами родитељи су осјетљиви на лоше процјене. У таквој ситуацији, несумњиво је важно да будете у стању да научите сами и научите дијете да адекватно схвати процјене и извуче одговарајуће закључке.
Адекватне процјене су лоше или добре.
Прво, циљ учења је крајњи резултат. Процене у овом смислу представљају средњу фазу у перцепцији новог знања и нису значајне. Обука је веома дуг процес и потребно је пуно времена и напора да се постигну резултати.
Друго, способност детета да изгради односе са наставницима и ученицима је једнако важна веза у процесу учења. То такође олакшава систем процене. Важно је да објективно схватите примедбе, исправите грешке и наставите да покушавате да спречите незадовољавајуће ситуације. Жалба на евалуацији не би требало да буде изговор за заустављање школе. Познавање детета и његова способност контакта, првенствено су важни за њега, а тек тада су од неког занимања за наставнике и ученике. Поред тога, вреди објаснити дјетету да процјена знања може бити врло субјективна, постаје лоша или добре оцене - и даље га волите, а не увијек увијек зависе од његових вјештина и талента. Многи људи су постигли значајне успехе у свом животу, иако су у школи њихови оцјењивачи оставили много жеља.
Не силујте дете.
Немојте застрашити дете са лошим оцјенама. Неопходно је прилагодити позитивном резултату, а у случају неуспеха да се разведри - "следећи пут ћете покушати и све ће испасти". Ако стално критикујете дете због незадовољавајућих оцена, онда ће на крају довести до патолошког страха од одговора на лекције и неспремности да буду присутни на испитивањима. Ово ће додатно погоршати ситуацију. Он ће се бринути у школи, бити нервозан, што ће значајно смањити његову способност да сагледа нове информације. Дијете се може затворити, почиње да схвата све са становишта "све је једнако запрегањано", "све је лоше" и неће ни на који начин покушати исправити ситуацију. Ако имате среће, добар наставник ће приметити ову околност и биће вам могуће изаћи у сусрет. А ако се то не догоди, зачаран круг лоших ознака ће се дуго затварати.
Разумети узроке неуспјеха заједно.
Обавезно покушајте заједно са дететом да бисте разумели разлог лоше евалуације. Можда није обучен. Можда се није осећао добро. Можда нисам нашао контакт са учитељем или студентима и једноставно нисам желео да покажем своје знање. Ово је нарочито тачно у адолесценцији. Понекад деца и сами не разумеју зашто се то десило. Важно је помоћи у разумијевању, разумијевању ситуације и олакшавању искуства детета. У тешким случајевима, вероватно ће бити неопходно консултовати психолога. Не плашите се овога. На крају крајева, било који проблем много је лакше решити на самом почетку него да се разоткрије сложени замагљени проблем који се акумулира током дужег временског периода.
Подршка детету.
Дијете треба покушати објаснити зашто је неопходно знати уопште. Играјте игру, покажите како се апсолутно неписмена особа осећа међу образованим људима. Мала деца често не разумеју зашто иду у школу и да касније могу добити образовање које су добили.
Важно је подржати своје дијете и увјерити у њега повјерење у постизање циљева образовања. Мора се чврсто уверити да ће успети, мада не као и остали, јер су сви људи различити. Јасно презентујући посљедице, он мора учинити све напоре да максимално искористи своје могућности током тренинга.
Разговарајте о проблему лоше ознаке и покушајте да израдите план за даље радње. Утврдите како то учинити у будућности како бисте побољшали ситуацију и избегли понављање проблема. Унапред расправљају награду за добро студирање и казну због недостатка резултата. Међутим, примјеном таквих мјера, неопходно је тражити усаглашеност охрабрења или кажњавања самом акту. Не можете ставити дете у ситуацију када не разуме шта је одговоран.
Треба имати на уму да понекад лош знак уопште није показатељ знања вашег детета. Често на резултат утјече усклађеност рада студента са одређеним захтјевима (увлачење, исправност описа стања задатка итд.) Или однос између наставника и ученика. Сви смо сви људи, ова правила су измишљена и оцењивана од стране истих људи, с властитим заслугама и демеритима. Због тога је неопходно објаснити дјетету да ће га процјене константно окруживати у животу, а не увијек су довољно фер. Ако се ова ситуација дешава код вашег детета, покушајте да га научите како сами ријешити проблем. Можда је једноставно више пажње посветити захтјевима или разговарати са наставником - нека објасни критеријуме за постављање знака и његових очекивања од посла који су радили ученици.
Запамтите да је главни задатак родитеља да помогну дјетету и снажно подрже у њему интерес за савладавање новог знања. За свако, ово питање се решава само појединачно. Али у сваком случају, процена не би требала постати камен спотицања у односу између родитеља и дјеце.