Раније се сматрало довољно дуго да родитељи не морају да се мешају и учествују у дечијим играма, пошто деца почињу играти сами. Међутим, у ствари, то уопће није случај. Већина дјеце не може играти сами, јер једноставно не знају како. Из тог разлога није неуобичајено да родитељи и неговатељи вртића чују жалбе да је дијете врло брзо досадно чак и са најинтересантнијим и живописним играчкама и апсолутно не зна шта с њим ради. Да ли је потребно научити дете да свира?
Одговор може бити недвосмислен: неопходно је. Студије које су спровели психолози показују да дечак неће почети да игра, а његова играцка активност ће се појавити само под контролом родитеља, у случају заједничких игара са њима. То је одрасла особа која може објаснити детету како узети играчку, шта с тим радити, а такође указује и на циљеве игре.
Где да почнеш да учиш да играш дете? За покретање детета морате бити заинтересовани. Можете поставити малу скицу пред собом, на пример, хранити лутку, узети је на шетњу, возити коња, купати и спустити у кревет. Ако дете има омиљену риму или бајку, онда можете и фазу. Не заборавите да се игре са дјететом не могу претворити у активности. Немојте мислити да ће вам бити довољно показати детету како се понашати. Само предлажем да поновим ову акцију према њему, нећете постићи да дете одузима игру. Да би се постигао овај резултат, сам одрасли морају се однети, показати стварне емоције које би занимале бебу.
Током игре, покушајте да глатко пређете са једне акције на другу, примењујући елементе планирања. На пример, "Масхенка је гладна. Да бисте је хранили, потребно је да кувате кашу. Хајде прво кувати кашу, а онда хранити Масхенко. " И заједно са дететом припремите кашу за лутку Масха, а затим их храните заједно. Тако ће дете схватити да су ове акције међусобно повезане, а из једне акције следи друга.
Током игре коцкица, дете обично безуспешно стакне један на други. Покушајте да му објасните да се може изградити кућа за пса или направити кревет за лутку.
Најбоље је почети са учењем дечјих игара с онима који су више слични стварним. У развијању игара за дјецу, постепено требате увести замјенске елементе. На пример, за време игре са лутком желите хранити шаргарепу. Тражи га међу осталим играчкама, иако није ту. Дете ће вас пажљиво пратити. Нађите било који коничан предмет и сретно реци: "Ево проналаска шаргарепа!". Дајте лутке у уста и кажите: "Једи, Масха, укусна и слатка шаргарепа!". Дете је, по правилу, изненађено и срећно, али пожурите да поновите све своје радње.
Када дете отвара годину, постепено можете ући у елементе играња дизајна, који доприносе развоју визуелно-фигуративног размишљања, перцепције, могућности корелације облика различитих објеката. Значајна корист може донијети различите скупове грађевинских материјала. Када беба буде досадно играти на начин на који може, можете га позвати да изгради кућу за пса, намештаја и машине за израду лутака са коцкица. Фантазирајте и израдите различите приче у истој вени. Не препоручује се изградња великих и гломазних структура, јер се дете може уморити од такве игре и изгубити своје значење. Не морате користити много различитих елемената конструктора, само два или три, на пример паралелепипед, коцка и призма. Дете не разуме научна имена ових субјеката, не требају га. Довољно је да их он по аналогији назива већ познатим објектима: циглом, коцком итд.
До краја раног доба препоручује се увођење елемената понашања улога у игру. То јест, када дете делује на било који начин, он се представља као неко другачије од себе, на пример, тата, мајка, доктор итд. У доби од двије године беба се постепено може упознати са неким улогама. Дакле, гледајући његову игру, можете рећи: "Катиа, храните своју ћерку као мајку!". Ове ријечи ће омогућити дјевојчици другачије гледати на њене акције.