Ова патологија још увек није у потпуности истражена, што даје многе могућности за даље истраживање, откривање и опис поремећаја корекције.
Сам концепт "Алалиа" се више пута поновио и трансформисао. Спор између научника и даље је у току, о питањима терминологије, методама корективних акција, као и класификацији, под алалијом. Данас, већина под алијалиром разуме одсуство или неразвијеност говора, као резултат органске оштећења одређених говорних зона церебралног кортекса. Обично се таква болест развија чак иу пренаталном или раном периоду развоја детета.
Шта је Алалиа?
Алалиа је системски неразвијен говор, у којем се крши фонетски-фонемијски аспект, као и лексико-граматски систем.
Обично, када дође до такве болести, процес формирања говора ће се, по правилу, јавити у условима патолошког стања централног нервног система. Према својим манифестацијама и тежини језичке неразвијености, Алалиа је прилично хетерогена.
Обично, према критеријумима диференцирања облика, болест се дели на неколико класа. Најчешћа је тополошка класификација алалије. Ова класификација се заснива на критеријумима за узимање у обзир локализације лезије мозга.
Одвојите такве класе Алалиа:
Мотор алалиа - (брокински центар) се манифестује поремећајима у централном делу говорног моторног анализатора;
Сензорна алалија - прати се лезија централног дела рекурзионог анализатора, а такође се манифестује и као лезија задње трећине супериорног темпоралног гирауса;
Сенсомотор алалиа - обично комбинује симптоме две горе поменуте Алалиа.
Корекција.
Аллаиа, као и свака болест, подлеже третману и превенцији. Третирање алалије је корекција насталих дефеката уз помоћ сложеног ефекта на узрок.
Сложени приступ под алалијом има за циљ стварање свих функција говора и дуготрајан и дуготрајан процес. Као резултат корекције, видимо утицај на формирање говора, побољшање когнитивне активности, развој интелигенције, развој моторичких вјештина, формирање елементарних математичких репрезентација, формирање емоционално-вољечке сфере и тако даље. Корективни рад усмерен је првенствено на превазилажење алалије мотора, стварајући механизме говорне активности. Рад се обавља на говору и личности у целини, узимају се у обзир обрасци развоја говорне функције и закони структуре језичког система. Стога, када обављају све потребне акције: формира се мотив; изводи се његова лексичка разградња; постоји избор лексичких и граматичких средстава; реализује се граматичка структура; интерно програмирање изговора; формира се комуникативна намера;
Развија се обогаћивање говорне праксе, почевши од способности да свесно користи знање, моделује различите ситуације и мајстор мајстора. важан и ефикасан правац је развој произвољних акција у комбинацији са говором. Обично се овај метод користи за примарне знаке болести.
Како комуницирати са дететом?
Сложеност говора доприноси убрзаном развоју детета због немогућности константне комуникације и свих процеса који су директно везани за говор. Затим родитељи имају питање, како организовати комуникацију са не-говорним дететом у породици? Главно правило за родитеље је правовремене корективне акције, као и стална комуникација са дететом. За ово треба узети у обзир једну чињеницу. Људски живот подређен је одређеном ритму, што је доказано ритмом срчаног пражњења, избацивањем нервних импулса, промјеном годишњих доба, дијеловима дана и тако даље. Стога, када се бавите децом који не говори, користите овај квалитет. Када причате, држите се стабилног ритмичног узорка. Најбоља опција за комуникацију биће песме и песме. Поред тога, деције песме и песме могу бити изабране за сваку прилику. Још једна препорука у корист кориштења стихове комуникације је чињеница да деца имају чисто мишићав смисао за стихове, те стога ова комуникациона техника ће бити врло дјелотворна. Такође, приликом комуникације, користите синхронизацију говора и кретања великих зглобова. Најбоље је користити кретање лактова и раменских зглобова. Такође, током комуникације морате користити технике развијене у облику задатака игре. Да бисте идентификовали жеље и потребе детета, користите и гесте, док увек изговарате речи, имена, своје радње. Изговорите све, јасно наглашавајући сваки слог. На пример, приликом давања хране, изаци са малом римом, или кажите "ку-сха-ти" јасно, приликом примене одговарајућег покрета специјалиста или изумљеног од вас, узимајући у обзир могућности детета.
Немојте присиљавати дете да понови, или да се искочи, ако нешто пође наопако. Будите мирни и толерантни, не заборавите да похвалите своју бебу за успех. Запамтите да само у комбинацији са лечењем, радом са специјалистима и директним радом са дететом можете постићи жељени резултат. Немојте поново покренути дијете комуникацијом, нека се одмори, када он жели нешто, нека покуша да каже о томе. Чак и ако је дете неваљало, прво га смирите, покушајте да погодите његову жељу и замолите га да покаже, или каже (звучно) шта жели. Стога, организовањем комуникације са не-говорним дететом, створите удружење за жељу и тражење резултата у детету.