Будите спремни!
Као што знате, у нашој земљи у првој класи узимајте децу, почевши од шест година. Али, пре него што пошаљеш шестогодишњег у школу, пажљиво размислите: да ли је ваше дијете спремно промијенити безбједне радне дане на стриктну школску дисциплину? И да ли се понашате у интересу детета или само желите да забавите амбиције ваших родитеља? Чак и способност читања, писања и пребројавања овде не значи ништа. Експерти инсистирају на томе да је главни знак спремности горућа жеља дјетета да брзо прикаже нову торбицу која би поносно шетала с њим на знање: ево, погледај, већ сам сасвим одрасла! Стога, главни задатак родитеља није пропустити тренутак, а у будућности учинити све што је могуће овој жељи није изгубљено било гдје. "Важно је да је дете заинтересовано да учи нешто ново. На примјер, у нашој школи, велика пажња посвећена је откривању потенцијала који је својствен природи код дјеце, подучавајући их да холистички схвате свет и да буду независна особа. Лекција је изграђена као одговор на загонетку коју нуди наставник, који заједно са студентима тражи одговор на питање. Дакле, деца уче да истражују, расправљају, откривају и упознају свет. "
Хабитат
Поред свесне жеље да иду у школу, друга важна компонента успешног образовања је прави став са наставником. На крају крајева, то зависи од првог наставника, колико ће бити успјешно психолошка адаптација новонасталог првог разреда на непознату ситуацију. У пролеће већина школа организује отворене дане, гдје не можете само научити о особинама наставног плана и програма који се користе у овој установи, већ и за комуникацију са наставницима у основним школама. Кажу да је идеална ситуација када наставник примјењује исти приступ првом гредеру као родитељима: ако је дијете навикнуто на ригорозност, биће задовољан захтјевним учитељицом, али ако кућа има меку атмосферу, вреди тражити ментора, близу њега у духу. Дете ће бити много лакше ако му дате прилику да науче што више о правилима школског живота и упознају се са будућим колегама чак и прије почетка школске године. У познатом окружењу, прилагођавање, по правилу, пролази нежно и безболно. Психолози спроводе лекције у којима деца могу да уче у свом новом станишту. Верује се да је за успешно учење важно прво идентификовати способности детета. "Ми смо суочени са задатком развијања способности детета, али за то је неопходно утврдити на којем нивоу се налази. Ово се може урадити уз помоћ тестова и психолошке дијагнозе. " Родитељ такође може помоћи дјетету, разговарати с њим о будућем школском животу и правилно организовати нову дневну рутину у којој постоји мјесто за одмор и активне игре на свежем ваздуху. Поред најважнијег - унутрашња мотивација - до почетка прве академске године дијете мора имати много више вјештина: способност концентрирања пажње, способности да изводе не баш атрактиван рад и подређују његово понашање према законима утврђеним у школи.
Игре по новим правилима
У доби од 6-7 година, навикавање на ново окружење није тако лако као што се чини на први поглед. На крају крајева, почетком школске године, цијели ритам уобичајеног живота се мења. Ако се у вртићу мењају кратке сесије са игрицама, у школи морате научити како да седите мирно у трајању од 35 минута, све док не зазвете дуго очекивани звоно. Не гледајте кроз прозор, али пажљиво слушајте шта учитељ говори. До сада, такви тешки задаци које дијете није морао ријешити, тако да ће поштовање школских правила захтијевати од њега максимизирати стрес свих унутрашњих извора. Родитељи треба да запамте да дете може да сконцентрише пажњу само 10-15 минута, тако да током прве домаће задатке током овог периода потребно је дати дијете да се креће. Још један проблем који се може појавити код новоформираних првокласаца је тешкоћа у савладавању материјала. У државним школама, просјечан број дјеце у одјељењима је 25 људи, а објашњавање сваком неразумљивом примјеру времена није. "Ако дијете нешто не разуме, губи интересовање за предмет и развија се горе. Зашто су дјеца врло често неуспјешна у општим школама, од којих свега око 7% студира у четири и пет? Да, јер неразумљива тема отежава развој детета - он је лењ и не жели да иде у школу. " Уверите се да дете схвата све што је речено у лекцији, можете, користећи праксу која се користи у Монтессори школи. "Свако дијете након лекције попуњава дневник, који детаљно описује оно што је сазнао, схватио, видио и учинио у то вријеме. За свој рад, поставља се поена, ако се наставник слаже са оцјеном, онда ставља потпис. На крају четвртине тачке се сумирају, а онда деца бирају своје награде у продавници за одређени број бодова. "
О утицају евалуације на самопоуздање
У већини школа у примарним разредима оцене су отказане како не би повриједиле већ уплашено дете. Чињеница да је прва класа, по мишљењу психолога, важан период за формирање самопоштовања, а свака беспомоћна ријеч може заувек смирити у душу мале човека неизвјесности у својим властитим способностима. Дакле, родитељи би требали одложити своје тврдње о успјеху младог ученика до бољег времена - примедбе ће имати само негативне посљедице. Немојте упоређивати неуспех детета са успехом својих ученика - то ће неизбежно довести до стварања неизвесности у сопственим способностима. Много је корисније када се упознаје са дететом након разреда, само да уживају са њим било које, чак и безначајно на први поглед личну победу. Немојте скривати похвале - за првог разреда нема ништа важније од речи подршке. "Атмосфера љубави и разумевања, поверења и пријатељства је главни кључ успеха. Ако дијете има прилику да отвори и ужива у школи, све му је лако. " Дакле, позитивније мисли о школи биће исказани од стране родитеља првостепена, што ће лакше прилагодити дете. И онда уместо уобичајених "не желим да научим!" Можете чути "Уро! Назад у школу! "